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简述学生体能和运动技能发展的主要区别与联系

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考题 课程标准中学生学习成绩评定的内容包括()A、体能、运动技能、学习态度、情意表现与合作精神B、体质、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神C、体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神D、体能、生长发育水平、学习态度、情意表现与合作精神

考题 简述学生体能和运动技能发展的主要区别与联系

考题 简述现代化与发展之区别与联系?

考题 简述一般体能训练与专项体能训练的主要联系。

考题 简述业余体校和运动学校的区别和联系。

考题 简述经济发展与社会发展的区别与联系。

考题 简述老构造运动和新构造运动的基本概念及其区别与联系。

考题 简述装饰艺术与现代主义运动的联系与区别。

考题 体能通常可以分为两大类:与()有关的体能和与运动技能有关的体能。A、身体素质B、运动项目C、健康

考题 大学阶段的体育学习有助于大学生进一步发展体能,提高运动技能水平,掌握科学锻炼身体的原理和方法,奠定终身体育的基础。

考题 发展学生的体能是以运动动作实践为基础,要求学生在运动过程中通过(),以达到发展体能的目的

考题 同一组内的学生在体能和运动技能上大致相同的称()。

考题 异质分组是指分组后,不同小组间的学生在体能和运动技能方面,均存在差异

考题 体育学习评价的内容主要有体能、知识与技能、()、情意表现与合作精神、健康行为方面。A、学习态度B、学生的认知水平C、学习学习的动机D、运动技能

考题 全面评价学生的体育学习,促进()。A、学生的主动发展B、学生体能和运动技能的提高C、学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高。

考题 能力与知识、技能的联系和区别。

考题 在学生体育学习评价中,()主要是通过学生的体育达标测验,如学生的体能、运动技能等,评定学生运动能力的达标程度。A、定性评价B、定量评价C、终结性评价D、过程性评价

考题 ()应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架,考虑到学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异,学生可以自主选择体能测定的项目进行评定。A、体能评价B、体质评价C、技能评价D、综合评价

考题 通过全面地评价学生,不仅能提高学生的体能和运动技能水平,而且还能完善和健全学生的()A、思想修养B、道德修养C、人格品质D、行为表现

考题 问答题简述一般体能训练与专项体能训练的主要联系。

考题 单选题全面评价学生的体育学习,促进()。A 学生的主动发展B 学生体能和运动技能的提高C 学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高

考题 填空题同一组内的学生在体能和运动技能上大致相同的称()。

考题 问答题简述老构造运动和新构造运动的基本概念及其区别与联系。

考题 单选题()应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架,考虑到学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异,学生可以自主选择体能测定的项目进行评定。A 体能评价B 体质评价C 技能评价D 综合评价

考题 单选题体能通常可以分为两大类:与()有关的体能和与运动技能有关的体能。A 身体素质B 运动项目C 健康

考题 填空题发展学生的体能是以运动动作实践为基础,要求学生在运动过程中通过(),以达到发展体能的目的

考题 单选题体育学习评价的内容主要有体能、知识与技能、()、情意表现与合作精神、健康行为方面。A 学习态度B 学生的认知水平C 学习学习的动机D 运动技能