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个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,是个体身心发展的()

  • A、阶段性
  • B、顺序性
  • C、不平衡性
  • D、互补性

参考答案

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考题 教育活动要注意由浅人深,由简单到复杂,由抽象到具体,由低级到高级,是指教育要适应【 】A.人的身心发展的顺序性B.人的身心发展的阶段性C.人的身心发展的不平衡性D.人的身心发展的个别差异性

考题 青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程,具有( )A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性

考题 小儿生长发育的一般规律是A、由下到上,由近到远,由粗到细,由低级到高级,由简单到复杂B、由上到下,由近到远,由粗到细,由低级到高级,由简单到复杂C、由上到下,由远到近,由粗到细,由低级到高级,由简单到复杂D、由下到上,由远到近,由粗到细,由低级到高级,由简单到复杂E、由上到下,由近到远,由粗到细,由高级到低级,由简单到复杂

考题 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程,这说明了人的身心发展具有阶段性.(  )

考题 人从出生到成人,其身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续过程,这体现了儿童身心发展的(  )规律。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.稳定性

考题 生长发育必须遵循由()、由近到远、由粗到细、由简单到复杂、由低级到高。

考题 自然界和人类社会是发展的,都处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。这表明()A、发展就是曲折的运动B、数量变化的运动就是发展C、发展就是产生新事物的运动D、量变到质变的运动就是发展

考题 由一个基本形渐变到另一个基本形,基本形可以由完整渐变到相对残缺,也可以由简单到复杂,由具象渐变到抽象。这种渐变属于().A、方向的渐变B、位置的渐变C、形状的渐变D、大小的渐变

考题 “士别三日,即更刮目相待。”这句话告诉我们()A、事物是由低级到高级,由简单到复杂的运动变化着B、要用发展的观点看问题,一成不变的事物是不存在的C、事物的发展是由量变到质变D、发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡

考题 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程,这说明人的身心发展具有()的规律。A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不均衡性

考题 人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是()的不断完善的过程.A、从低级到高级B、从旧质到新质C、从简单到复杂D、从量变到质变E、从质变到量变

考题 教育活动要注意由浅人深,由简单到复杂,由抽象到具体,由低级到高级,是指教育要适应()A、人的身心发展的顺序性B、人的身心发展的阶段性C、人的身心发展的不平衡性D、人的身心发展的个别差异性

考题 学生个体的身心发展是由低级到高级,由量变到质变的过程,这说明学生的身心发展具有()A、稳定性的特征B、整体性的特征C、顺序性的特征D、差异性的特征

考题 个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,是个体身心发展的()A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性

考题 人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是()。A、从低级到高级B、从旧的质到新的质C、从简单到复杂D、从量变到质变E、从消极到积极

考题 观察事物的规律一般是()A、由近及远、由细节到粗略、由整体到部分、由复杂到简单B、由远及近、由粗略到细节、由部分到整体、由复杂到简单C、由远及近、由细节到粗略、由部分到整体、由简单到复杂D、由近及远、由粗略到细节、由整体到部分、由简单到复杂

考题 青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程,具有()A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性

考题 “生长发育由量变到质变”的含义指()。A、量变与质变同时发生B、自上而下C、由近及远D、功能由低级到高级E、功能由简单到复杂

考题 单选题精细动作的发展的一个()的过程,这是大脑发育逐渐成熟的过程。A 由单一到多样B 由简单到复杂C 由多样到单一D 复杂到简单

考题 单选题“士别三日,即更刮目相待。”这句话告诉我们()A 事物是由低级到高级,由简单到复杂的运动变化着B 要用发展的观点看问题,一成不变的事物是不存在的C 事物的发展是由量变到质变D 发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡

考题 单选题个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,是个体身心发展的()A 阶段性B 顺序性C 不平衡性D 互补性

考题 多选题人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是()的不断完善的过程.A从低级到高级B从旧质到新质C从简单到复杂D从量变到质变E从质变到量变

考题 单选题人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程,这说明人的身心发展具有()的规律。A 顺序性B 阶段性C 差异性D 不均衡性

考题 多选题人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是()。A从低级到高级B从旧的质到新的质C从简单到复杂D从量变到质变E从消极到积极

考题 单选题生长发育的一般规律是()A 由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂B 由下到上、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂C 由上到下、由远到近、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂D 由上到下、由近到远、由粗到细、由高级到低级、由简单到复杂E 由上到下、由近到远、由粗到细、由高级到低级、由复杂到简单

考题 多选题"生长发育由量变到质变"的含义指()A量变与质变同时发生B自上而下C由近及远D功能由低级到高级E功能由简单到复杂

考题 单选题观察事物的规律一般是()A 由近及远、由细节到粗略、由整体到部分、由复杂到简单B 由远及近、由粗略到细节、由部分到整体、由复杂到简单C 由远及近、由细节到粗略、由部分到整体、由简单到复杂D 由近及远、由粗略到细节、由整体到部分、由简单到复杂

考题 单选题(2014江苏扬州)教育活动要注意由浅入深,由简单到复杂,由具体到抽象,由低级到高级,是指教育要适应()。A 人的身心发展的顺序性B 人的身心发展的阶段性C 人的身心发展的不平衡性D 人的身心发展的个别差异性