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单选题
个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（）
A

阶段性

B

顺序性

C

不平衡性

D

互补性

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考题 青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有( )A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．个别差异性
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考题 掌握教师职业道德知识要经历一个由浅人深、由简单到复杂、 由（ ）上升到（ ）的发展过程。
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考题 ( )是指作为复杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心发展特点向积极方面变化的过程。 A.个体生命发展 B.个体身心演化 C.个体身心发展 D.个体身心变化
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考题 ()是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。 A.个体身心发展 B.个体心理发展 C.个体身心变化 D.个体心理变化
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考题 下列属于少儿心理发展的特征的是（）A发展有个性差异B发展从简单到复杂C发展由一般到特殊D在人生的不同时刻，身心发展均有其重点E发展具有切衡性
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考题 自然界和人类社会是发展的，都处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。这表明（）A、发展就是曲折的运动B、数量变化的运动就是发展C、发展就是产生新事物的运动D、量变到质变的运动就是发展
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考题 下面哪一项不是个体发展规律性的表现（）A、从简单到复杂B、由一般到特殊C、由头到脚D、由四周到中间
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考题 “士别三日，即更刮目相待。”这句话告诉我们（）A、事物是由低级到高级，由简单到复杂的运动变化着B、要用发展的观点看问题，一成不变的事物是不存在的C、事物的发展是由量变到质变D、发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡
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考题 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不均衡性
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考题 人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是（）的不断完善的过程．A、从低级到高级B、从旧质到新质C、从简单到复杂D、从量变到质变E、从质变到量变
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考题 教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应（）A、人的身心发展的顺序性B、人的身心发展的阶段性C、人的身心发展的不平衡性D、人的身心发展的个别差异性
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考题 学生个体的身心发展是由低级到高级，由量变到质变的过程，这说明学生的身心发展具有（）A、稳定性的特征B、整体性的特征C、顺序性的特征D、差异性的特征
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考题 个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性
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考题 人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是（）。A、从低级到高级B、从旧的质到新的质C、从简单到复杂D、从量变到质变E、从消极到积极
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考题 在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作（）A、个体身心发展B、个体身心变化C、个体身心素质D、个体身心发展变化
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考题 “生长发育由量变到质变”的含义指（）。A、量变与质变同时发生B、自上而下C、由近及远D、功能由低级到高级E、功能由简单到复杂
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考题 多选题人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是（）的不断完善的过程．A从低级到高级B从旧质到新质C从简单到复杂D从量变到质变E从质变到量变
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考题 多选题"生长发育由量变到质变"的含义指（）A量变与质变同时发生B自上而下C由近及远D功能由低级到高级E功能由简单到复杂
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