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一个学生上课讲话,老师要他写“我上课讲话,真丑”1000遍,这属于()

  • A、正强化
  • B、负强化
  • C、惩罚
  • D、替代强化

参考答案

更多 “一个学生上课讲话,老师要他写“我上课讲话,真丑”1000遍,这属于()A、正强化B、负强化C、惩罚D、替代强化” 相关考题
考题 领导讲话稿不是“写”出来的,讲话稿可以体现一个人的理论素养、文字水平等综合素质。() 此题为判断题(对,错)。

考题 当一个学生上课回答问题不当被大家嘲笑时,作为老师该如何处理?为什么?

考题 下列属于体罚学生的情形是()A.让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B.王某上课讲话,老师令其抄课文5遍C.李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次

考题 上课时,有些平时不受老师重视的学生,有的爱讲话,有的爱做小动作,特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上,合上又拉开。老师发脾气,他反倒做鬼脸引起同学们的哈哈大笑。 试运用相关教育教学理论,说明这些学生上课做出这些动作的原因。如果你是教师,如何处理为好?

考题 一个学生上课讲话,老师要他写“我上课讲话,真丑”1000遍,这属于()。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.替代强化

考题 学生上课有小动作,老师对学生罚站一节课。对此,你怎么看?

考题 有个学生上课玩手机被老师批评,学生反驳范老师也上课玩手机。你怎么办?

考题 学生上课不带书,作为老师你会怎么办?

考题 小明上课老讲话,黄老师让他站起来上课,你怎么看?

考题 上课时,一些平时不受老师重视的学生,有的爱讲话,有的爱做小动作,特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上,合上又拉开。老师发脾气,他们反倒做鬼脸引起同学们的哈哈大笑。 试运用相关教育教学理论,说明这些学生上课做出这些动作的原因。如果你是老师,如何处理为好?

考题 学生与老师相遇时,行为、应答恰当的是()A、老师和自己讲话,就回答B、先生与之言则对C、不与之言则趋而退D、老师不与自己讲话,就快步退下

考题 学生上课听音乐,老师批评他,他说对上课不感兴趣,怎么办?

考题 由于学生上课说话,老师没上课,在讲台上坐了一节课,你怎么看?

考题 一个学生上课回答问题答错了,全班哄堂大笑,老师训斥了答错问题的学生,你怎么看?

考题 将使人感到困扰或痛苦的思想、欲望或经验阻断在意识域之外的防御机制称为()。学前儿童说“老师不喜欢我是因为我不喜欢和老师讲话”,这种防御机制叫做()作用。

考题 小明上课时随意讲话,李老师布置其写5遍的“我不再扰乱课堂”,这种行为属于()。A、有效惩罚B、无效惩罚C、体罚D、额外作业

考题 一个学生上课讲话,老师要他写“我上课讲话,真丑”1000遍,这属于()A、正强化B、负强化C、惩罚D、替代强化

考题 下列属于体罚学生的情形是()A、让1-2年级的小学生一个生字抄写100遍。B、王某上课讲话,老师令其一个人打扫教室清洁3天。C、李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈。D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不正确的投篮动作,叫其反复练习3次。

考题 有个学生上课时候搞小动作,老师让他罚站到下课,你怎么看?

考题 幼儿游戏活动的发起是源于()。A、家长要他们玩B、老师要他们玩C、我要玩”D、要我玩”

考题 讲话的目的要让对方听得进去,只要他听不进去你就沟通不了。

考题 下列属于体罚学生的情形是()A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B、王某上课讲话,老师令其抄课文5遍C、李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次

考题 单选题一个学生上课讲话,老师要他写“我上课讲话,真丑”1000遍,这属于()A 正强化B 负强化C 惩罚D 替代强化

考题 单选题小明上课时随意讲话,李老师布置其写5遍的“我不再扰乱课堂”,这种行为属于()。A 有效惩罚B 无效惩罚C 体罚D 额外作业

考题 判断题上课的时候老师说得很快,我必须快点儿写。可是因为写得太快了,下课以后我总是看不清楚我写的是什么。★他看不清楚老师写的字。A 对B 错

考题 问答题李老师是新从师范学院分配到学校的大学毕业生,刚刚参加工作,对如何管理好班级没有什么经验。他于是向老前辈王老师请教。王老师说:“对于一个老师来说,最重要是如何给学生一个下马威,建立自己的威信。”王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子。他说如果有学生上课讲话,被老师眼光扫巡后还不自觉停止,就把他请到办公室去,以免影响别的同学,同时又可杀一儆百。老师对请到办公室的学生开始都不理睬他,这叫“冷处理”。学生呆在成人堆里,不久便会不自在,开始焦虑,渴望回到同学中去。这时教师开始处理问题了。在“你觉得你今天犯了什么错误?”这个问题的回答上,如果学生表现出不认错、不合作的态度,教师会使用的一招就是找来一份报纸,让这个学生从开头读到尾,“你不是喜欢讲话吗?今天让你讲个够。,不念完报纸,学生当然也不能离开教师的办公室。不过,大多数进了办公室的学生很快就会就范。下面一个步骤就是老师跟学生订下处罚条约。“如果下次讲话被我抓住了怎么办?”学生为了急于离开办公室,会胡乱想出一些自我惩罚的办法,如写检讨、自己打自己嘴巴等等。通过这样处理,班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误。学生都服服帖帖的。结合案例谈谈如果理解学生的社会地位?

考题 问答题单位安排小张给领导写讲话材料,事后大家都夸领导讲话越来越有水平了,小张说材料是他写的。领导们一起讨论这个材料时,想换掉其中一个用词,小张坚持不让换,说他是学中文的,他更懂。年终评奖时,大家推荐工作踏实的老王。小张说我一年写几十万字材料不得奖,他凭什么?对于小张的做法,你怎么评价?有何建议?

考题 单选题学生上课,一会儿听老师讲课,一会做笔记。这体现的注意品质是( )A 注意的范围B 注意的分散C 注意的分配D 注意的转移