考题
大众传播效果研究兴起的时间是（）A20世纪20年代B20世纪40年代C20世纪70年代D20世纪90年代
考题
现代志愿服务兴起于（）A、19世纪初B、17世纪末C、18世纪末D、20世纪初
考题
大众传播效果研究兴起的时间是（）A、20世纪20年代B、20世纪40年代C、20世纪70年代D、20世纪90年代
考题
20世纪初，在现代主义运动兴起的同时，在法国、美国和英国等国家展开得一场风格非常特殊的设计运动（）
考题
指导现代园林建设的生态学兴起于（）A、18世纪末期B、19世纪初期C、19世纪末期D、20世纪初期
考题
国外现代教育技术是在（）的促进下兴起的。A、系统科学理论研究发展B、学习与教学理论研究发展C、教育传播理论研究发展D、直观教育与媒体技术
考题
简述现代传播效果研究在20世纪初兴起的原因。
考题
从20世纪初到现在，传播效果研究大致可分为三个时期，这三个时期，都有明确变化的是（）A、传播观B、效果观C、媒介观D、受众观E、宣传观
考题
20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，其核心理论是（）。A、“皮下注射论”B、“使用与满足论”C、“有限效果论”D、“沉默的螺旋论”
考题
简述“说服性传播”的效果研究的特点、内容及其研究方法。
考题
现代传播效果研究兴起的媒介背景时期是（）.A、政党报刊B、黄色报刊C、大众报刊D、电子媒介
考题
20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段。这一阶段关于传播效果的核心观点是“（）”。
考题
传播效果的“子弹论”出现在20世纪初至30年代末的原因主要有哪些？
考题
20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，该阶段关于传播效果的核心观点是（）。A、“皮下注射论”B、“使用与满足论”C、“有限效果论”D、“沉默的螺旋论”
考题
试述现代传播效果研究出现于20世纪初的社会历史背景
考题
简述20世纪70年代后传播效果研究领域的共同特点。
考题
单选题大众传播效果研究兴起的时间是（）A
20世纪20年代B
20世纪40年代C
20世纪70年代D
20世纪90年代
考题
填空题20世纪初，在现代主义运动兴起的同时，在法国、美国和英国等国家展开得一场风格非常特殊的设计运动（）
考题
问答题传播效果的“子弹论”出现在20世纪初至30年代末的原因主要有哪些？
