考题
两种学习任务的共同成分可能是（ ）。A．刺激B．反应C．环境线索D．学习目标E．态度
考题
贾德的实验表明,虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分,但迁移不能自动发生。()
此题为判断题(对，错)。
考题
1941年，__________和__________对贾德的观点和实验进行了验证性实验，实验结果表明：提示原理对迁移有重要的效果，而且提示地越详细，效果越好。
考题
贾德的“水下击靶实验”表明，学习迁移的产生需要( )A.大量的形式训练B.两种学习材料具有相同要素C.学习者能进行有意义学习D.概括化的原理
考题
贾德的“水下击靶”实验反应的是迁移的 【 】A．形式训练说B．共同要素说C．经验类化说D．关系转换说
考题
贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）。A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素说D、关系理论
考题
（）阐述了迁移量与学习刺激、反应之间的数量关系。A、奥斯古德的三维迁移模式B、认知结构迁移理论C、产生式迁移理论D、学习定势说
考题
学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结的是（）A、连锁学习B、信号学习C、辨别学习D、概念学习
考题
贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成份，但是迁移不能自动发生。
考题
实验表明，情绪唤醒水平与效果呈倒“U”字模式，这就是反映情绪强度与认知操作效率之间关系的（）定律。A、耶尔克斯—道森定律B、陆钦斯定律C、贾德定律D、奥苏伯尔定律
考题
共同要素说是由美国著名心理学家（）在大量实验基础上共同提出的。A、桑代克B、贾德C、奥苏泊尔D、伍德沃斯
考题
两种学习任务的共同成分可能是（）。A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度
考题
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）A、桑代克B、苛勒C、奥苏倍尔D、贾德
考题
两任务的共同成分可能是（）。A、刺激B、反应C、环境线索D、学习目标E、态度
考题
贾德认为，迁移发生的主要原因是（）。A、在经验中学到的原理原则B、两种学习活动中有共同的成分C、心理官能得到训练D、对两种学习之间存在关系的突然领悟
考题
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）A、桑代克B、苛勒C、奥苏贝尔D、贾德
考题
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理．这一理论的代表人物是（ ）。A、桑代克B、苛勒C、奥苏贝尔D、贾德
考题
判断题贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。A
对B
错
考题
多选题两种学习任务的共同成分可能是（）。A刺激B反应C环境线索D学习目标E态度
考题
单选题学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结是（ ）。A
连锁学习B
信号学习C
辨别学习D
概念学习
考题
单选题（）阐述了迁移量与学习刺激、反应之间的数量关系。A
奥斯古德的三维迁移模式B
认知结构迁移理论C
产生式迁移理论D
学习定势说
考题
判断题贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成份，但是迁移不能自动发生。A
对B
错
考题
多选题两任务的共同成分可能是（）。A刺激B反应C环境线索D学习目标E态度
考题
单选题学习形成两个或更多的刺激与反应联结，即形成一系列的刺激与反应联结的是（）A
连锁学习B
信号学习C
辨别学习D
概念学习
考题
单选题贾德认为，迁移发生的主要原因是（）。A
在经验中学到的原理原则B
两种学习活动中有共同的成分C
心理官能得到训练D
对两种学习之间存在关系的突然领悟
考题
单选题迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）A
桑代克B
苛勒C
奥苏贝尔D
贾德
考题
单选题贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）。A
形式训练说B
概括化理论C
共同要素说D
关系理论
