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小鼠被关在笼子里,只要它触摸到笼子里红色的按钮就可得到一颗食物,于是小鼠很快就学会了一进笼子就去按红色的按钮以得到食物,这是()。

  • A、阳性强化
  • B、阴性强化
  • C、替代强化
  • D、消退
  • E、惩罚

参考答案

更多 “小鼠被关在笼子里,只要它触摸到笼子里红色的按钮就可得到一颗食物,于是小鼠很快就学会了一进笼子就去按红色的按钮以得到食物,这是()。A、阳性强化B、阴性强化C、替代强化D、消退E、惩罚” 相关考题
考题 坚决反对和克服特权思想、特权现象,让权力在阳光下运行,( ),形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制,保证领导干部做到位高不擅权、权重不谋私。A.把权力关进规范的笼子里B.把权力关进制度的笼子里C.让权力关进监督的笼子里D.让权力关进道德的笼子里

考题 小鼠被关在带电的笼子里,只要它触摸到笼子里红色的按钮就可免除电击,于是小鼠很快就学会了按红色的按钮以免遭电击,这是( )A.阳性强化B.阴性强化C.替代强化D.消退E.惩罚

考题 小鼠被关在笼子里,只要它触摸到笼子里红色的按钮就会遭受电击,于是小鼠很快就学会了不去触摸红色的按钮以免遭电击,这是( )A.阳性强化B.阴性强化C.替代强化D.消退E.惩罚

考题 小鼠被关在笼子里,只要它触摸到笼子里红色的按钮就可得到一颗食物,于是小鼠很快就学会了一进笼子就去按红色的按钮以得到食物,这是( )A.阳性强化B.阴性强化C.替代强化D.消退E.惩罚

考题 如果医院把5种动物放在5个连续的笼子里,下列哪一项一定正确?A.只Q和U可以放在5个笼子的顶端。B.只有Q和R可以和T相邻。C.S和U不可以被放在两个相邻的笼子里。D.任何动物都可以放在5个笼子的最中间。

考题 假如4个动物QSTU被放在4个连续的笼子里,下列哪一项一定正确?A.放S的笼子和放Q的笼子是相邻的。B.放S的笼子和放U的笼子分别处在4个笼子的顶端。C.放T的笼子和放U的笼子分别处在4个笼子的顶端。D.放Q的笼子和放U的笼子分别处在4个笼子的中间。

考题 如果医院把5种动物放在5个连续的笼子里,并且T在中间的笼子,下列哪一项一定正确?A.Q被放在5个笼子的顶端。B.R被放在5个笼子的顶端。C.Q被放在和T相邻的笼子里。D.S被放在和R相邻的笼子里。

考题 :4只小鸟飞人4个不同的笼子里去,每只小鸟都有自己的一个笼子(不同的鸟,笼子也不同),每个笼子只能飞进一只鸟。若都不飞进自己的笼子里去,有( )种不同的飞法。A.16B.15C.12D.9

考题 翻译Years ago, zoos kept all kinds of animals in small cages.A. 多年以前,动物园把各种动物都关在小笼子里。B. 几年前,动物园保留所有动物在大笼子里。C. 多年以前,动物园给所有看管动物的人发很少的工资。

考题 20世纪60年代,加州大学伯克利分校进行了一系列关于小鼠认知能力的实验。在实验 中,一组小鼠被放在摆满各种玩具、转轮和隧道的笼子里,另一组小鼠则在空无一物的笼子里 长大。实验结果显示,前一组小鼠大脑的体积更大,认知能力也显著髙于后一组。研究人员因此 作出推论:充分的外界刺激可以改变大脑的结构和能力。下列哪项为真,最能加强研究人员的 推论? A.实验中,前一组小鼠的食物营养更丰富 B.实验后,后一组小鼠的运动能力更强 C.后来,两组小鼠的平均寿命差不多 D.实验前,两组小鼠的个体差异不大

考题 4只小鸟飞入4个不同的笼子里去,每只小鸟都有自己的一个笼子(不同的鸟,笼子也不相同),每个笼子只能飞进一只鸟。若都不飞进自己的笼子里去,有多少种不同的飞法?( )。A.7 B.8 C.9 D.10

考题 20世纪60年代,加州大学伯克利分校进行了一系列关于小鼠认知能力的实验。在实验中,一组小鼠被放在摆满各种玩具、转轮和隧道的笼子里,另一组小鼠则在空无一物的笼子里长大。实验结果显示,前一组小鼠大脑的体积更大,认知能力也显著高于后一组,研究人员因此作出推论:充分的外界刺激可以改变大脑的结构和能力。下列哪些为真,最能加强研究人员的推论?( ) A.实验中,前一组小鼠的食物营养更丰富 B.实验后,后一组小鼠的运动能力更强 C.后来,两组小鼠的平均寿命差不多 D.实验前,两组小鼠的个体差异不大

考题 阅读以下材料回答下面的问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师:【A】我们来看一个片段,希区柯克.一个悬念大师。1963年拍摄的一个片子,叫做《群鸟》。在看的时候。不要忘记思考两个概念:第一,力量问题,谁更有力量。第二,笼子问题,在这个影片里面.有没有笼子? (观看《群鸟》片段,看完后,十几秒沉默) 师:谁更有力量? 生:我觉得是鸟更有力量。 师:我们再次朗读《珍珠鸟》开头那句话。 生:(齐读)“真好,朋友送我一对珍珠鸟。” 师:他一定没有见过这景象——真可怕! 师:【B】鸟儿会这么凶狠.鸟儿会这么有力量。影片中有笼子吗? 生:没有。 师:好,没有笼子,请坐。呵呵,有一位同学高高地举起了他的手,你来说。 生:我认为这影片中是有笼子的。 师:在哪里? 生:当我们看到那个汽车、电话亭和房子的时候,我忽然脑子里萌生了这样一种想法—— 鸟被放出来,人被关在笼子里了! (众大笑,鼓掌) 师:【C】我们就顺着这位同学的思路继续探讨。假设鸟儿接下来控制了整个地球,而我们成了珍稀动物,你被关在了笼子里面.你会怎么想到课文里那句话——“信赖,往往创造出美好的境界”?如果有一只鸟,它心情很愉快,笔尖流泻下一时的感受。(生笑)笼子里关看的。假设我们是“珍珠人”。(生笑)好,我请同学来谈一谈感受:如果你在笼子里面,你如果看待信赖?你如何看待美好?你追求怎么样的境界? (同桌讨论,完善思路,而后教师提问) 生:我认为如果人被关在笼子里的话…… 师:【D】不是“人被关在笼子里”,是“我被关在笼子里”。 生:如果我被关在笼子里的话,我肯定会感觉没有自由。 以上是某位初中语文教师在教学《珍珠鸟》一课时的教学实录片段,以下对其评析不正确的一项是(  )。 A.带着问题去观看影片片段,提高了学生学习的目的性,电影与文本完美融合,让语文更加有魅力 B.用电影内容引出“无形,,的笼子,深入浅出,使学生在深入的提问中思想更加深刻 C.连续提出5个问题,这5个问题是对学生思维的“轰炸”,让学生的思维更加具有针对性、深入性 D.教师不应果断否定学生并给出答案,这违背了对学生的赏识性教育的原则

考题 小鼠被关在笼子里,只要它触摸到笼子里红色的按钮就会遭受电击,于是小鼠很快就学会了不去触摸红色的按钮以免遭电击,这是()。A、阳性强化B、阴性强化C、替代强化D、消退E、惩罚

考题 小鼠被关在带电的笼子里,只要它触摸到笼子里红色的按钮就可免除电击,于是小鼠很快就学会了按红色的按钮以免遭电击,这是()。A、阳性强化B、阴性强化C、替代强化D、消退E、惩罚

考题 小狗在笼子里偶尔触发杠杆得到食物属于()。A、反射行为B、第二信号系统C、应答性行为D、操作性行为

考题 下列现象属于学习行为的是()。A、小鸡的印刻行为B、小狗看到食物分泌唾液的行为C、小鸭子的游泳行为D、笼子里的小兔子为了获得食物按压杠杆

考题 反腐败的核心是()。A、加强党风廉政建设和反腐败斗争B、权力制约和监督C、把权力关在制度的笼子里D、强化党内监督

考题 严以用权就是要坚持用权为民,按规则、按制度行使权力,把权力关进制度的笼子里。

考题 粤语“顶笼”的意思是()。A、关在笼子里B、最多C、顶住了D、可靠

考题 单选题小鼠被关在带电的笼子里,只要它触摸到笼子里红色的按钮就可免除电击,于是小鼠很快就学会了按红色的按钮以免遭电击,这属于(  )。A B C D E

考题 单选题小鼠被关在笼子里,只要它触摸到笼子里红色的按钮就可得到一颗食物,于是小鼠很快就学会了一进笼子就去按红色的按钮以得到食物,这属于(  )。A B C D E

考题 单选题小狗在笼子里偶尔触发杠杆得到食物属于()。A 反射行为B 第二信号系统C 应答性行为D 操作性行为

考题 单选题小鼠被关在带电的笼子里,只要它触摸到笼子里红色的按钮就可免除电击,于是小鼠很快就学会了按红色的按钮以免遭电击,这是()。A 阳性强化B 阴性强化C 替代强化D 消退E 惩罚

考题 单选题小鼠被关在笼子里,只要它触摸到笼子里红色的按钮就会遭受电击,于是小鼠很快就学会了不去触摸红色的按钮以免遭电击,这属于(  )。A B C D E

考题 单选题关于笼子里的老虎,可以知道什么?A 很寂寞B 有人喂养C 活了下来D 喜欢呆在笼子里

考题 单选题小鼠被关在笼子里,只要它触摸到笼子里红色的按钮就会遭受电击,于是小鼠很快就学会了不去触摸红色的按钮以免遭电击,这是()。A 阳性强化B 阴性强化C 替代强化D 消退E 惩罚