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（请给出正确答案）
单选题
小鼠被关在笼子里，只要它触摸到笼子里红色的按钮就会遭受电击，于是小鼠很快就学会了不去触摸红色的按钮以免遭电击，这属于（ ）。
A
B
C
D
E
参考答案
参考解析
解析：
阳性强化是指在反应发生之后给予某种正性刺激而使该反应发生的概率增加；阴性强化是指在反应发生之后导致某种厌恶刺激的撤除而使该反应发生的概率增加；替代强化是指人们不直接参与某一活动，也不需亲自体验直接的强化，而是通过观察别人的行为受到奖励或惩罚，使自己在以后类似情况下也作出这种行为或抑制这种行为；消退是指条件反射建立之后不再给予强化物而逐渐使该反应发生的概率逐渐降低；惩罚是指在反应发生之后导致某种厌恶刺激的出现而使该反应发生的概率降低。
阳性强化是指在反应发生之后给予某种正性刺激而使该反应发生的概率增加；阴性强化是指在反应发生之后导致某种厌恶刺激的撤除而使该反应发生的概率增加；替代强化是指人们不直接参与某一活动，也不需亲自体验直接的强化，而是通过观察别人的行为受到奖励或惩罚，使自己在以后类似情况下也作出这种行为或抑制这种行为；消退是指条件反射建立之后不再给予强化物而逐渐使该反应发生的概率逐渐降低；惩罚是指在反应发生之后导致某种厌恶刺激的出现而使该反应发生的概率降低。
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考题
坚决反对和克服特权思想、特权现象，让权力在阳光下运行，( )，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制，保证领导干部做到位高不擅权、权重不谋私。A.把权力关进规范的笼子里B.把权力关进制度的笼子里C.让权力关进监督的笼子里D.让权力关进道德的笼子里
考题
如果医院把5种动物放在5个连续的笼子里，下列哪一项一定正确?A．只Q和U可以放在5个笼子的顶端。B．只有Q和R可以和T相邻。C．S和U不可以被放在两个相邻的笼子里。D．任何动物都可以放在5个笼子的最中间。
考题
假如4个动物QSTU被放在4个连续的笼子里，下列哪一项一定正确?A．放S的笼子和放Q的笼子是相邻的。B．放S的笼子和放U的笼子分别处在4个笼子的顶端。C．放T的笼子和放U的笼子分别处在4个笼子的顶端。D．放Q的笼子和放U的笼子分别处在4个笼子的中间。
考题
如果医院把5种动物放在5个连续的笼子里，并且T在中间的笼子，下列哪一项一定正确?A．Q被放在5个笼子的顶端。B．R被放在5个笼子的顶端。C．Q被放在和T相邻的笼子里。D．S被放在和R相邻的笼子里。
考题
：4只小鸟飞人4个不同的笼子里去，每只小鸟都有自己的一个笼子(不同的鸟，笼子也不同)，每个笼子只能飞进一只鸟。若都不飞进自己的笼子里去，有（ ）种不同的飞法。A．16B．15C．12D．9
考题
翻译Years ago, zoos kept all kinds of animals in small cages.A. 多年以前，动物园把各种动物都关在小笼子里。B. 几年前，动物园保留所有动物在大笼子里。C. 多年以前，动物园给所有看管动物的人发很少的工资。
考题
20世纪60年代，加州大学伯克利分校进行了一系列关于小鼠认知能力的实验。在实验 中，一组小鼠被放在摆满各种玩具、转轮和隧道的笼子里，另一组小鼠则在空无一物的笼子里 长大。实验结果显示，前一组小鼠大脑的体积更大，认知能力也显著髙于后一组。研究人员因此 作出推论:充分的外界刺激可以改变大脑的结构和能力。下列哪项为真,最能加强研究人员的 推论？
A.实验中，前一组小鼠的食物营养更丰富
B.实验后，后一组小鼠的运动能力更强
C.后来，两组小鼠的平均寿命差不多
D.实验前，两组小鼠的个体差异不大
考题
阅读以下材料回答下面的问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
师：【A】我们来看一个片段，希区柯克．一个悬念大师。1963年拍摄的一个片子，叫做《群鸟》。在看的时候。不要忘记思考两个概念：第一，力量问题，谁更有力量。第二，笼子问题，在这个影片里面．有没有笼子?
(观看《群鸟》片段，看完后，十几秒沉默)
师：谁更有力量?
生：我觉得是鸟更有力量。
师：我们再次朗读《珍珠鸟》开头那句话。
生：(齐读)“真好，朋友送我一对珍珠鸟。”
师：他一定没有见过这景象——真可怕!
师：【B】鸟儿会这么凶狠．鸟儿会这么有力量。影片中有笼子吗？
生：没有。
师：好，没有笼子，请坐。呵呵，有一位同学高高地举起了他的手，你来说。
生：我认为这影片中是有笼子的。
师：在哪里?
生：当我们看到那个汽车、电话亭和房子的时候，我忽然脑子里萌生了这样一种想法——
鸟被放出来，人被关在笼子里了!
(众大笑，鼓掌)
师：【C】我们就顺着这位同学的思路继续探讨。假设鸟儿接下来控制了整个地球，而我们成了珍稀动物，你被关在了笼子里面．你会怎么想到课文里那句话——“信赖，往往创造出美好的境界”?如果有一只鸟，它心情很愉快，笔尖流泻下一时的感受。(生笑)笼子里关看的。假设我们是“珍珠人”。(生笑)好，我请同学来谈一谈感受：如果你在笼子里面，你如果看待信赖?你如何看待美好?你追求怎么样的境界?
(同桌讨论，完善思路，而后教师提问)
生：我认为如果人被关在笼子里的话……
师：【D】不是“人被关在笼子里”，是“我被关在笼子里”。
生：如果我被关在笼子里的话，我肯定会感觉没有自由。
以上是某位初中语文教师在教学《珍珠鸟》一课时的教学实录片段，以下对其评析不正确的一项是（ ）。
A.带着问题去观看影片片段，提高了学生学习的目的性，电影与文本完美融合，让语文更加有魅力
B.用电影内容引出“无形，，的笼子，深入浅出，使学生在深入的提问中思想更加深刻
C.连续提出5个问题，这5个问题是对学生思维的“轰炸”，让学生的思维更加具有针对性、深入性
D.教师不应果断否定学生并给出答案，这违背了对学生的赏识性教育的原则
考题
阅读下列语段，回答文后问题：
孔子曰：“求！周任有言曰：„陈力就列，不能者止。‟危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”文中“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”译成现代汉语的正确表述是（）。A、老虎狮子从笼子里跑了出来，龟甲美玉在匣子里被焚毁B、老虎犀牛从笼子里跑了出来，龟甲美玉在匣子里被毁坏C、老虎犀牛挣脱锁链跑了出来，龟甲美玉在密室里被焚毁D、老虎豹子从笼子里跑了出来，龟甲美玉在匣子里被毁坏
考题
单选题20世纪60年代，加州大学伯克利分校进行了一系列关于小鼠认知能力的实验。在实验中，一组小鼠被放在摆满各种玩具、转轮和隧道的笼子里，另一组小鼠则在空无一物的笼子里长大。实验结果显示，前一组小鼠大脑的体积更大，认知能力也显著高于后一组，研究人员因此作出推论：充分的外界刺激可以改变大脑的结构和能力。下列哪些为真，最能加强研究人员的推论？（ ）A
实验中，前一组小鼠的食物营养更丰富B
实验后，后一组小鼠的运动能力更强C
后来，两组小鼠的平均寿命差不多D
实验前，两组小鼠的个体差异不大
考题
单选题4只小鸟飞入4个不同的笼子里去，每只小鸟都有自己的一个笼子（不同的鸟，笼子也不相同），每个笼子只能飞进一只鸟。若都不飞进自己的笼子里去，有多少种不同的飞法？（）。A
7B
8C
9D
10
考题
单选题小鼠被关在笼子里，只要它触摸到笼子里红色的按钮就会遭受电击，于是小鼠很快就学会了不去触摸红色的按钮以免遭电击，这是（）。A
阳性强化B
阴性强化C
替代强化D
消退E
惩罚
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