考题
职业倦怠通常被视作一种极端的压力症状,它包含三个维度,即()。
A.去人格化B.精神疲惫C.情感衰竭D.无力感或低个人成就感
考题
孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（ ）。A.情感枯竭
B.去人格化
C.成就感低
D.知识枯竭
考题
个体情绪和情感处于极度疲劳状态，有效的身心资源过度透支，做事情没有兴趣和激情，属于哪一种职业倦怠？（）A、去人格化B、情感耗竭C、成就感降低D、失去兴趣
考题
Maslach提出职业倦怠的三个维度是（）。A、思维定势B、情绪衰竭C、去人格化D、低个人成就感
考题
职业倦怠的内涵主要包括（）A、情感衰竭B、去人格化C、无力感或低个人成就感D、极度压力感
考题
职业倦怠的核心纬度是（）A、去人格化B、无力感C、情感衰竭D、低个人成就感
考题
工作倦怠的维度包括（）。A、情感衰竭B、角色冲突C、去人格化D、乐观E、成就感降低
考题
在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭、去人格化和个人成就感降低的症状就是职业倦怠。
考题
将服务对象作为“物”，而非当成“人”看待，属于哪一种职业倦怠？（）A、情感耗竭B、成就感降低C、失去兴趣D、去人格化
考题
教师职业倦怠的主要表现是：情绪衰竭、去个性化及（）。A、对工作失去热情B、对人际关系冷漠C、个人成就感降低D、个人自我意识缺失
考题
教师职业倦怠的主要表现是（）A、情绪衰竭B、人际关系冷漠C、去个性化D、兴趣下降E、个人成就感降低
考题
职业倦怠症的特点（）A、情绪衰竭B、非人格化C、低个人成就感D、复杂的人际关系
考题
职业倦怠主要表现在除了（）以外的几个方面。A、情感衰竭B、去人性化C、食人格异常D、成就感下降
考题
职业倦怠症又称职业枯竭症，它表现出来的特点有（）A、非人格化B、情感衰竭C、低个人成就感D、身体疲倦而非心理疲乏E、社交恐惧
考题
判断题在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭、去人格化和个人成就感降低的症状就是职业倦怠。A
对B
错
考题
多选题Maslach提出职业倦怠的三个维度是（）。A思维定势B情绪衰竭C去人格化D低个人成就感
考题
多选题职业倦怠一般包括情感衰竭、去人格化和无力感或低个人成就感这三个方面。下面哪些选项是情感衰竭的表现（）。A对工作感觉到有挫折感B工作让自己情绪疲惫C工作时感到心灰意冷D想暂时休息一阵子或另调其他职务E剧烈运动后觉得全身疲惫
考题
单选题职业倦怠的核心纬度是（）A
去人格化B
无力感C
情感衰竭D
低个人成就感
考题
单选题职业倦怠主要表现在除了（）以外的几个方面。A
情感衰竭B
去人性化C
食人格异常D
成就感下降
考题
单选题(2015广西)教师职业倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是()。A
情绪衰竭B
去人格化C
心力衰竭D
低个人成就感
考题
多选题职业倦怠症又称职业枯竭症，它表现出来的特点有（）A非人格化B情感衰竭C低个人成就感D身体疲倦而非心理疲乏E社交恐惧
考题
单选题个体情绪和情感处于极度疲劳状态，有效的身心资源过度透支，做事情没有兴趣和激情，属于哪一种职业倦怠？（）A
去人格化B
情感耗竭C
成就感降低D
失去兴趣
考题
多选题职业倦怠症的特点（）。A情绪衰竭B非人格化C低个人成就感D复杂的人际关系
考题
多选题工作倦怠的维度包括（）。A情感衰竭B角色冲突C去人格化D乐观E成就感降低
考题
多选题职业倦怠的内涵主要包括（）A情感衰竭B去人格化C无力感或低个人成就感D极度压力感
考题
单选题将服务对象作为“物”，而非当成“人”看待，属于哪一种职业倦怠？（）A
情感耗竭B
成就感降低C
失去兴趣D
去人格化
考题
多选题职业倦怠的几种状态表现（）A情感衰竭B去人格化C人际关系恶化D无力感
