考题
皮亚杰是发展成熟论课程模式的代表人物。()
此题为判断题(对，错)。
考题
格塞尔是发展成熟论课程模式的代表人物。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是()。A、依年龄展开的种子B、空白版C、有能动性的人D、自然人
考题
对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练课程模式C、结构主义课程模式D、认知发展理论课程模式
考题
在美国，发展成熟论课程模式理论基础的代表人物不是()。A、卢梭B、弗洛伊德C、格塞尔D、杜威
考题
认知发展理论课程模式的代表人物有：A、皮亚杰B、布鲁纳C、班杜拉D、卢梭
考题
发展成熟论课程模式的代表人物是：A、华生B、格塞尔C、布鲁纳D、皮亚杰
考题
认知发展理论课程模式的代表人物是：A、华生B、弗洛伊德C、格塞尔D、皮亚杰
考题
重视强化技术是发展认知发展理论课程模式的主要特点。()
考题
儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程是认知发展理论课程模式的主要观点。()
考题
发展成熟论课程模式的代表人物是：A、华生B、卢梭C、布鲁纳D、皮亚杰
考题
在美国，认知发展论课程模式认为教育内容应主要依据()。A、儿童生活B、教师指导C、幼儿智力发展D、社会
考题
行为主义课程模式理论基础的代表人物不是()。A、皮亚杰B、斯金纳C、华生D、班杜拉
考题
在美国，认知发展论课程模式种教学内容是包括化学知识、逻辑数学知识、健康知识。()
考题
下列幼儿教育课程模式中，以进步主义观点为其基本理论依据的是（）A、发展成熟论模式B、行为环境论模式C、认知发展相互作用论模式D、浪漫主义派
考题
加德纳是发展成熟课程模式理论基础的代表人物。
考题
认知发展论课程模式理论基础的代表人物没有（）。A、皮亚杰B、杜威C、弗洛伊德D、霍尔
考题
单选题下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是（）A
蒙特梭利课程模式B
银行街课程模式C
海斯科普课程模式D
瑞吉欧课程模式
考题
判断题海斯科普课程模式是一颇具特色的幼儿认知发展课程。A
对B
错
考题
单选题在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是（）。A
依年龄展开的种子B
空白版C
有能动性的人D
自然人
考题
单选题发展成熟论课程模式的代表人物是（）A
华生B
格塞尔C
布鲁纳D
皮亚杰
考题
单选题下列幼儿教育课程模式中，以进步主义观点为其基本理论依据的是（）A
发展成熟论模式B
行为环境论模式C
认知发展相互作用论模式D
浪漫主义派
考题
问答题论述幼儿教育课程的认知相互作用论模式。
考题
判断题加德纳是发展成熟课程模式理论基础的代表人物。A
对B
错
