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影响组织学习力的要素是组织对各种内外信息的认知与反应的能力，具体体现在以下几个环节：()。
A.对未来的警觉程度，洞察是否准确
B.对事物的认知程度，掌握认知能力
C.对信息的传递速度，沟通是否畅通
D.对变化的调整能力，应变是否及时
E.对决策的调整能力，应变是否及时
B.对事物的认知程度，掌握认知能力
C.对信息的传递速度，沟通是否畅通
D.对变化的调整能力，应变是否及时
E.对决策的调整能力，应变是否及时
参考答案
参考解析
解析：组织学习力反映了组织作为一个整体，对各种内外信息的认知与反应能力。因此，影响组织学习力的要素也就是这些认知与反应的能力，其具体体现在以下几个环节中：
1．对未来的警觉程度，洞察是否准确
预警能力反映了组织对来自外部或内部的各类信息的敏锐程度。只有正确及时地预警到外部环境可能发生的变化或内部结构的不适应，才能做出迅速反应，保持企业的最佳状态和发展趋势。预警能力是组织学习力的首要的视觉和触觉环节。
2．对事物的认知程度，掌握认知能力
对信息做出正确反应的前提条件是对它有一个充分全面的了解，既要看到它容易被察觉的当前现象、表面现象以及主要现象，又要探究较为隐蔽的未来趋势、内在本质和次要方面。这同样要求组织综合具备知识、技能，特别是深入全面探究的精神。认知能力是组织学习力的重要环节。
3．对信息的传递速度，沟通是否畅通
组织的学习力不同于个人的学习力的一个特征在于，信息并不掌握在个人手中，而是要在整个组织中达成共识。只有这样才能使组织产生远远大于个人能力的合力，但这要付出一定的代价，即信息从个人掌握到组织掌握需要有一定的时间延迟，并且为了达成对信息认知的完善与统一，还需要耗费一定的精力去沟通。在第一时间掌握信息是为了在第一时间作出正确反应。
因此，提高信息的传递速度是提高组织学习力的一个关键。如何利用先进的硬件设备设置科学合理的信息传播网以尽可能减少信息传递时滞、如何加强各成员间的沟通与合作精神降低信息传递障碍将成为组织必须面临的问题。传递能力是组织学习力的又一个重要环节。
4．对变化的调整能力，应变是否及时
这是组织学习力中最后也是最具实质性的环节。组织预警、掌握、传递信息最终是为了对信息做出正确及时的反应。这当然有赖于前面几个环节的效果与效率，同时，对调整决策的正确与否及其执行的效率也提出了严格的要求。要在全面了解信息并达成共识的基础上做出正确的调整，迅捷地贯彻调整举措。因此，需要有灵活、应变能力强的机构设置以及个人与组织在奋斗目标上的统一。调节能力是组织学习力的行动环节。
以上四大要素构成了相互联结的四个环节，在顺序上依次循环，在时间上并行不悖，从而形成一个完整的系统
1．对未来的警觉程度，洞察是否准确
预警能力反映了组织对来自外部或内部的各类信息的敏锐程度。只有正确及时地预警到外部环境可能发生的变化或内部结构的不适应，才能做出迅速反应，保持企业的最佳状态和发展趋势。预警能力是组织学习力的首要的视觉和触觉环节。
2．对事物的认知程度，掌握认知能力
对信息做出正确反应的前提条件是对它有一个充分全面的了解，既要看到它容易被察觉的当前现象、表面现象以及主要现象，又要探究较为隐蔽的未来趋势、内在本质和次要方面。这同样要求组织综合具备知识、技能，特别是深入全面探究的精神。认知能力是组织学习力的重要环节。
3．对信息的传递速度，沟通是否畅通
组织的学习力不同于个人的学习力的一个特征在于，信息并不掌握在个人手中，而是要在整个组织中达成共识。只有这样才能使组织产生远远大于个人能力的合力，但这要付出一定的代价，即信息从个人掌握到组织掌握需要有一定的时间延迟，并且为了达成对信息认知的完善与统一，还需要耗费一定的精力去沟通。在第一时间掌握信息是为了在第一时间作出正确反应。
因此，提高信息的传递速度是提高组织学习力的一个关键。如何利用先进的硬件设备设置科学合理的信息传播网以尽可能减少信息传递时滞、如何加强各成员间的沟通与合作精神降低信息传递障碍将成为组织必须面临的问题。传递能力是组织学习力的又一个重要环节。
4．对变化的调整能力，应变是否及时
这是组织学习力中最后也是最具实质性的环节。组织预警、掌握、传递信息最终是为了对信息做出正确及时的反应。这当然有赖于前面几个环节的效果与效率，同时，对调整决策的正确与否及其执行的效率也提出了严格的要求。要在全面了解信息并达成共识的基础上做出正确的调整，迅捷地贯彻调整举措。因此，需要有灵活、应变能力强的机构设置以及个人与组织在奋斗目标上的统一。调节能力是组织学习力的行动环节。
以上四大要素构成了相互联结的四个环节，在顺序上依次循环，在时间上并行不悖，从而形成一个完整的系统
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考题
影响组织学习力的要素，具体环节包括（ ）。
A.对未来的警觉程度，洞察是否准确 B.对事物的认知程度，掌握认知能力
C.对信息的传递速度，沟通是否畅通 D.对变化的调整能力，应变是否及时
E.对决策的调整能力
考题
影响组织学习力的要素具体体现在( )。A: 对未来的警觉程度，洞察是否准确
B: 对事物的认知程度，掌握认识能力
C: 对信息的传递速度，沟通是否畅通
D: 对变化的调整能力，应变是否及时
E: 对整体的把握能力，掌握是否全面
考题
影响组织学习力的要素具体体现在（ ）。A．对未来的警觉程度，洞察是否准确
B．对事物的认知程度，掌握认识能力
C．对信息的传递速度，沟通是否畅通
D．对变化的调整能力，应变是否及时
E．对整体的把握能力，掌握是否全面
考题
关于组织学习力，下列说法不正确的是（ ）。A．组织学习力就是组织作为一个整体对各种内外信息的认知和反应能力
B．信息从个人掌握到组织掌握需要有一定的时间延迟
C．对事物的认知程度，掌握认知能力是最具备实质性的环节
D．预警能力反映了组织对来自外部或内部的各类信息的敏锐程度
考题
影响组织学习力的要素包括（ ）。
A.对未来的警觉程度，洞察是否准确
B.对事物的认知程度，掌握认知能力
C.对信息的传递速度，沟通是否畅通
D.对变化的调整能力，应变是否及时
E.对变化的适应能力，感知是否强烈
考题
关于组织学习力，下列说法正确的是（ ）。
A.调节能力是组织学习力的行动环节
B.预警能力是组织学习力首要的视觉和触觉环节
C.信息从个人掌握到组织掌握没有时间的延迟
D.对事物的认知程度，掌握认知能力是最具备实质性的环节
E.组织学习力就是组织作为一个整体对内外信息的认知和反应能力
考题
影响组织学习力的要素，具体环节包括（）。A、对未来的警觉程度，洞察是否准确B、对事物的认知程度，掌握认知能力C、对信息的传递速度，沟通是否畅通D、对变化的调整能力，应变是否及时E、对决策的调整能力
考题
影响组织学习力的要素。具体环节包括（ ）。A、对未来的警觉程度，洞察是否准确B、对事物的认知程度，掌握认知能力C、对信息的传递速度，沟通是否畅通D、对变化的调整能力，应变是否及时E、对教材的理解程度
考题
关于组织学习力，下列说法正确的是（）。A、调节能力是组织学习力的行动环节B、预警能力是组织学习力首要的视觉和触觉环节C、信息从个人掌握到组织掌握没有时间的延迟D、对事物的认知程度、掌握认知能力是最具实质性的环节E、组织学习力就是组织作为一个整体对内外信的认知和反应能力
考题
多选题关于组织学习力，下列说法正确的是（）。A调节能力是组织学习力的行动环节B预警能力是组织学习力首要的视觉和触觉环节C信息从个人掌握到组织掌握没有时间的延迟D对事物的认知程度、掌握认知能力是最具实质性的环节E组织学习力就是组织作为一个整体对内外信的认知和反应能力
考题
多选题影响组织学习力的要素包括（ ）。A对未来的警觉程度，洞察是否准确B对事物的认知程度，掌握认知能力C对信息的传递速度，沟通是否畅通D对变化的调整能力，应变是否及时E对变化的适应能力，感知是否强烈
考题
多选题影响组织学习力的要素，具体环节包括（）。A对未来的警觉程度，洞察是否准确B对事物的认知程度，掌握认知能力C对信息的传递速度，沟通是否畅通D对变化的调整能力，应变是否及时E对决策的调整能力
考题
多选题影响组织学习力的要素。具体环节包括（ ）。A对未来的警觉程度，洞察是否准确B对事物的认知程度，掌握认知能力C对信息的传递速度，沟通是否畅通D对变化的调整能力，应变是否及时E对教材的理解程度
考题
单选题（）是组织学习力的行动环节。A
对未来的警觉程度B
对事物的认知程度C
对信息的传递程度D
对变化的调整能力
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