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“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织形式的形象表述，它体现了儿童生活的

A.差别性
B.整体性
C.实践性
D.创造性

参考答案

参考解析
解析：课程结构应该具有整体性，应促进学前儿童的有机发展。为此，陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻，提出了课程结构的“五指活动”理论=“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织形式的形象表述，它充分体现了儿童生活的整体性。
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考题 陈鹤琴主张“生活即教育”、“行为即课程”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 “五四”时期,()提出了“五指活动”课程。 A、张宗麟B、胡适C、陈鹤琴D、蔡元培
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考题 把“社会"和“生活”作为组织幼儿园课程的两个中心,提出著名的“五指活动"课程的学前教育家是()。 A、张宗麟B、陶行知C、陈鹤琴D、晏阳初
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考题 陈鹤琴指出:“幼稚园的课程全部包括在五指活动中。”其中,五指活动是指:健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、行为活动。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 关注学前儿童社会教育,把“社会”和“生活”作为组织幼儿园课程的两大中心,并提出著名的“五指活动”的是:() A.张雪门B.陈鹤琴C.张宗麟D.陶行知
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考题 陈鹤琴的“五指活动课程”中的教育活动主要包括()。 A、健康活动B、社会活动C、科学活动D、艺术活动E、语文活动
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考题 以下是陈鹤琴的教育观点的有()。 A.生活教育理论B.活教育理论C.行为课程D.知行合一思想
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考题 提出“活教育”理论并建立“五指活动课程”的中国教育家是()A.陶行知 B.蔡元培 C.张宗麟 D.陈鹤琴
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考题 试述陈鹤琴的五指活动课程。
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考题 陈鹤琴的“活教育”课程思想源自杜威的教育 思想。
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考题 陈鹤琴提出“活教育”课程的两条原则是（）。
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考题 陈鹤琴总结出幼稚园的“五指活动课程”，它的具体目标包括（）。A、做人B、身体C、智力D、情绪E、体育
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考题 我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的课程是（）A、五指活动课程B、幼稚园行为课程C、幼稚园田野课程D、幼稚园生态课程
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考题 学前教育典型课程方案有（）。A、蒙台梭利教育方案B、陈鹤琴五指活动课程C、前苏联知识系统化教学D、意大利瑞吉欧体系
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考题 （）在陈鹤琴课程理论中占有重要地位。A、创造性教学B、儿童中心论C、五指教学D、感觉教育
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考题 简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。
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考题 陈鹤琴“五指活动”
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考题 陈鹤琴“活教育”课程设置的原则和具体类别有哪些？
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考题 （）提出了著名的五指教育活动。A、张雪门B、陈鹤琴
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考题 五指活动课程是（）提出的。A、陈鹤琴B、陶行知C、张雪门D、张宗麟
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考题 五指活动课程的创始人是（）。A、蒙台梭利B、陈鹤琴C、陶行知D、皮亚杰
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考题 单选题（）在陈鹤琴课程理论中占有重要地位。A 创造性教学B 儿童中心论C 五指教学D 感觉教育
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考题 问答题简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。
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考题 问答题陈鹤琴“活教育”课程设置的原则和具体类别有哪些？
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考题 填空题陈鹤琴提出“活教育”课程的两条原则是（）。
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考题 单选题提出“活教育”理论并建立“五指活动课程”的中国教育家是()。A 陶行知B 蔡元培C 张宗麟D 陈鹤琴
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考题 单选题我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的课程是（）A 五指活动课程B 幼稚园行为课程C 幼稚园田野课程D 幼稚园生态课程
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