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讲解策略不需要预设，教师可以在课堂教学中随时使用。（）

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考题 课堂教学不存在临时出现的问题,一切都会按照教师的预设进行。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 现代小学书许课堂教学中出现了像()这样一些有效的策略。 A、对话策略B、交互式问题解决策略C、Handson活动策略D、探索—发现式策略E、技巧性讲解策略
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考题 翻转课堂教学中,课堂教学活动主要有()。 A、对知识点再进行重点讲解B、通过讨论、交流和展示等互动教学，促进学生深度学习C、由于有了课前任务学习，学生在课堂中可以自由学习其他学科内容D、课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容
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考题 在美术课堂教学活动中，以下做法正确的是（　　）。 A．学生可以自由发挥.不需要教师引导 B．教师应鼓励学生积极参与教学活动 C．教师对回答错误的学生应严厉批评 D．教师教学活动不需要面向全体学生
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考题 在体育课堂教学组织与管理行为设计中应突出学生自主行为的教学方法是( ) A．队列队形练习 B．教师集中讲解 C．教师集中示范 D．进行相互评价
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考题 在体育课堂教学组织与管理行为设计中，应突出学生自主行为的教学环节是( )A.队列队形练习 B.教师集中讲解 C.教师集中示范 D.进行相互评价
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考题 课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。A对B错
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考题 讲解策略不需要预设，教师可以在课堂教学中随时使用。（）A对B错
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考题 讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。( )A对B错
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考题 使用调整图层可以通过绘图很容易地确定图像哪部分获得调整，这是因为使用的调整图层中（）。A、具有“预设”功能B、能使用图层的混合模式C、具有内置的图层蒙版D、在调整面板中能随时调整一切
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考题 教学过程不是预设不变的，课堂教学中的“生成”是永恒的。（）
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考题 预设与生成是课堂教学中的对立体。
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考题 多元智能课堂教学环节策略提出了以下三种策略（）。A、多元导入B、多元切入理解教材C、多元化的作业D、多元化讲解
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考题 教师在课堂教学的板书中运用了不同色彩的对比，这样的教学技能是（）。A、变化技能B、讲解技能C、演示技能D、强化技能
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考题 基于新课程特别强调教学反思的意义，下面说法正确的是（） A、在教学前进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善；在课堂中进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施B、在教学前进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课堂中进行反思，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，改变和充实预设，使预设不断完善C、在教学前进行反思，；总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施；在课堂中进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性D、在教学前进行反思，把以前的生成纳入现有的预设范围，拓宽预设的可能性；在课堂中进行反思，及时调整、改变和充实预设，使预设不断完善；在课后进行反思，对课堂教学进行回顾、批判，总结和提炼有效的预设和生成，明确课堂教学改革的方向和措施
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考题 在魔灯（CMC）上，可以进行的操作有（）？A、阅读有关魔灯的使用手册B、支持教师课堂教学C、支持学生学习
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考题 在现代化的教育教学中，（）是课堂教学中使用最频繁、最普遍的教学方法。A、参观B、练习C、提问D、讲解
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考题 讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。( )
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考题 特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要做教学反思。（　）
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考题 专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异表现在课堂规则的制定与执行，（），课堂练习，（）与教学策略的运用。
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考题 判断题课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。A 对B 错
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考题 单选题教师在课堂教学的板书中运用了不同色彩的对比，这样的教学技能是（）。A 变化技能B 讲解技能C 演示技能D 强化技能
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考题 判断题特级教师或专家的课堂教学是没有遗憾的课堂教学，不需要做教学反思。（　）A 对B 错
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考题 填空题专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异表现在课堂规则的制定与执行，（），课堂练习，（）与教学策略的运用。
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考题 单选题使用调整图层可以通过绘图很容易地确定图像哪部分获得调整，这是因为使用的调整图层中（）。A 具有“预设”功能B 能使用图层的混合模式C 具有内置的图层蒙版D 在调整面板中能随时调整一切
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考题 判断题讲解不需要预设，教师可以在课堂教学时随时使用。( )A 对B 错
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考题 判断题讲解策略不需要预设，教师可以在课堂教学中随时使用。（）A 对B 错
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