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幼儿学习第二语言是从（）开始的。

  • A、学习听
  • B、学习说
  • C、学习读
  • D、学习写

参考答案

更多 “幼儿学习第二语言是从（）开始的。A、学习听B、学习说C、学习读D、学习写” 相关考题
考题 听、说、读、写只是英语学习的手段。 () 此题为判断题(对，错)。
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考题 ()指的是儿童先学会一种语言,然后再学习第二语言的现象,比如儿童获得母语后,在幼儿园或学校里学习第二语言。 A.同时双语学习B.双语学习C.延时双语学习D.多语种学习
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考题 ()是语文学科本身特有的学习方式。 A、“听”与“写”B、“读”与“说”C、“听”与“说”D、“读”与“写”
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考题 学习障碍(learningdisability)儿童是指:() A、智力与学习成绩的不匹配B、各种原因导致学习困难7/24C、学习动机、学习环境等因素导致学习问题D、基本读、说、听、写等学习能力上正常，但是在高级思维过程上缺陷
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考题 第二语言：根据语言学习的顺序，把最先学习并使用的语言叫第一语言，把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。根据上述定义，下列不属于第二语言学习的是（ ）。A．出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语B．中国学生学习了英语之后又开始学习法语C．中国学生出国后同时学习英语和法语D．外国留学生来华学习汉语
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考题 从同化论的角度说，例子到规则的学习属于（）。 A.派生下位学习 B.上位学习 C.相关下位学习 D.并列结合学习
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考题 总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从（）A接受学习向发现学习发展B单纯联合学习向中介性联合学习发展C经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D刺激-反应学习向动作联锁学习发展
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考题 从发展过程考察儿童学习，把幼儿学习划分为自然学习、非正式学习和（）A结构化学习B辨别换位学习C换位学习D学习图式
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考题 根据语言学习的顺序，把最先学习并使用的语言叫第一语言，把第一语言之后学习和使用的语言叫第二语言。根据上述定义，下列不属于第二语言学习的是（）。A、中国学生出国后同时学习英语和法语B、中国学生学习了英语之后开始学习法语C、出生在中国的日本孩子同时学习汉语和日语D、外国留学生来华学习汉语
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考题 学习障碍是指（）A、在听、说、读、写、算以及沟通的应用和获得方面出现明显落后B、与智商不匹配的现象C、不是后天的经验和教育导致的D、学习障碍是大脑中枢神经系统的差异引起的
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考题 学习汉语，最关键的问题是（）A、听B、说C、写D、营造环境
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考题 以下哪种描述是错误的？（）A、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。B、听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。C、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。D、在英语学习的起始阶段，教师应对学生出现的任何错误当场给予纠正，以使学生不走弯路。
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考题 新课程倡导适合学生的学习方式是（）。A、自主学习B、合作学习C、探究学习D、听老师讲
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考题 学习障碍学生的学科成绩差，与听、说、读、写和算等基本的学习技能有关。
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考题 加德纳倡导的幼儿学习观是（）A、整体学习B、完整学习C、自我建构D、从做中学
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考题 从发展过程考察儿童学习，把幼幼儿学习划分为三种方式：自然学习、非正式学习和（）A、正式学习B、社会学习C、观察学习D、结构化学习
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考题 从发展过程考察儿童学习，把幼儿学习划分为非正式学习、结构化学习和（）A、倾听学习B、概念学习C、自然学习D、意义学习
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考题 语言的学习和教学应该从（）开始，首先要着眼于口头语言。A、听、说B、读、说C、读、写
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考题 新课程倡导适合学生的学习方式是（）。A、自主学习B、合作学习C、学习D、听老师讲
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考题 单选题主张发挥学习者智力的作用，听、说、读、写齐头并进的教学法是（　　）。A 交际法B 认知法C 听说法D 自然法
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考题 单选题幼儿学习第二语言是从（）开始的。A 学习听B 学习说C 学习读D 学习写
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考题 单选题加德纳倡导的幼儿学习观是（）A 整体学习B 完整学习C 自我建构D 从做中学
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考题 单选题从发展过程考察儿童学习，把幼幼儿学习划分为三种方式：自然学习、非正式学习和（）A 正式学习B 社会学习C 观察学习D 结构化学习
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考题 单选题语言的学习和教学应该从（）开始，首先要着眼于口头语言。A 听、说B 读、说C 读、写
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考题 单选题总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从（）A 接受学习向发现学习发展B 单纯联合学习向中介性联合学习发展C 经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D 刺激-反应学习向动作联锁学习发展
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考题 单选题从发展过程考察儿童学习，把幼儿学习划分为非正式学习、结构化学习和（）A 倾听学习B 概念学习C 自然学习D 意义学习
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考题 单选题从发展过程考察儿童学习，把幼儿学习划分为自然学习、非正式学习和（）A 结构化学习B 辨别换位学习C 换位学习D 学习图式
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