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（）培训师极富有个人魅力，又有相当丰富的知识经验，但是缺乏培训技能。

  • A、卓越型培训师
  • B、演讲型培训师
  • C、技巧型培训师
  • D、讲师型培训师

参考答案

更多 “（）培训师极富有个人魅力，又有相当丰富的知识经验，但是缺乏培训技能。A、卓越型培训师B、演讲型培训师C、技巧型培训师D、讲师型培训师” 相关考题
考题 “这类培训师以大学教师为多，他们有丰富的知识和经验，但没有受过培训方面的训练，又缺乏个人魅力， 结果使受训者一直处在催眠状态。 ”这基本上是对下列哪一类培训师的描述：A. 卓越型培训师B. 专业型培训师C. 讲师型培训师D. 敏感型培训师
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考题 培训师所需要的素质归纳起来可以分为______。A．知识的培养B．技能的培养C．态度的培养D．人格魅力的培养
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考题 下列关于企业外部培训师的说法正确的是（　　）。A.可以从大中专院校聘请 B.培训师对企业了解，降低了培训风险 C.培训成本比较低 D.有丰富实践经验，不易导致“纸上谈兵”
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考题 外部培训师与企业内部开发的培训师相比，其劣势在于()A.培训教师资源的质量较差 B.培训效果难以保证 C.缺乏实际工作经验 D.对学员的吸引力不大
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考题 下列关于企业外部培训师的说法正确的是()。A:可以从大中专院校聘请 B:培训师对企业了解，降低了培训风险 C:培训成本比较低 D:有丰富实践经验，不易导致“纸上谈兵”
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考题 下列关于企业外部培训师的说法，正确的是()。A:可以从大中专院校聘请 B:培训师对企业了解，降低了培训风险 C:培训成本比较低 D:有丰富的实践经验，不易导致“纸上谈兵”
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考题 聘请高校教师作为企业外部培训师，存在的不足包括（　　）。A． 不易营造良好的培训氛围 B． 培训容易纸上谈兵，脱离实际 C． 培训师的可选范围较窄，不易找到合适人选 D． 培训师缺乏企业的了解，加大了培训风险 E． 培训师缺乏对受训学员的了解，可能降低培训的适用性
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考题 职业培训教学对象通常具有（）的特点。A、有系统化的知识体系B、记忆力强C、经验丰富，知识缺乏D、随遇而安
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考题 既有丰富的理论知识，又有丰富的实践经验及丰富的阅历、经历和资历的培训师称为（）A、卓越型培训师B、专业型培训师C、讲师型培训师D、技巧型培训师
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考题 讲师型培训师富有个人魅力，但是既缺乏培训技能，又缺乏相关的知识和经验。
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考题 知识美容是内心要有足够广博的（）来支撑你的个人魅力  A、培训B、行为C、知识D、工作
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考题 职业培训教学对象通常具有（）的特点。A、经验丰富，知识缺乏B、记忆力差，分析能力强C、求知心切D、知识技能系统化
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考题 导致培训场面失控，培训师方面的原因包括（）。A、缺乏控场的经验；B、缺乏控场的技能；C、不会处理意外情况；D、缺乏控场意愿。
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考题 “这类培训师以大学教师为多，他们有丰富的知识和经验，但没有受过培训方面的训练，又缺乏个人魅力，结果使受训者一直处在催眠状态。”这基本上是对下列哪一类培训师的描述（）A、卓越型培训师B、专业型培训师C、讲师型培训师D、敏感型培训师
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考题 在职培训一般由（）实地示范。A、经验丰富的管理人员B、员工骨干C、外聘的培训师D、职工自行选择E、以上都可以
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考题 决定培训师水平高低的因素有（）A、知识与经验B、培训技能C、个人风格与魅力
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考题 教案的繁简，一般是有经验的培训师写得（）些，而新培训师写得（）些。
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考题 抓住即时出现的培训机会要求培训师有非常好的培训（）和丰富的（）经验。
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考题 多选题职业培训教学对象通常具有（）的特点。A经验丰富，知识缺乏B记忆力差，分析能力强C求知心切D知识技能系统化
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考题 单选题拥有扎实的理论功底和丰富的实践经验，他们熟练掌握各种培训技能，但由于不易被人知晓，缺乏个人魅力，因此培训效果较佳的是（）A 卓越型培训师B 技巧型培训师C 专业型培训师D 精英型培训师
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考题 多选题决定培训师水平高低的因素有（）A知识与经验B培训技能C个人风格与魅力
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考题 单选题既有丰富的理论知识，又有丰富的实践经验及丰富的阅历、经历和资历的培训师称为（）A 卓越型培训师B 专业型培训师C 讲师型培训师D 技巧型培训师
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考题 多选题导致培训场面失控，培训师方面的原因包括（）。A缺乏控场的经验；B缺乏控场的技能；C不会处理意外情况；D缺乏控场意愿。
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考题 单选题职业培训教学对象通常具有（）的特点。A 有系统化的知识体系B 记忆力强C 经验丰富，知识缺乏D 随遇而安
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考题 判断题讲师型培训师富有个人魅力，但是既缺乏培训技能，又缺乏相关的知识和经验。A 对B 错
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考题 单选题（）培训师极富有个人魅力，又有相当丰富的知识经验，但是缺乏培训技能。A 卓越型培训师B 演讲型培训师C 技巧型培训师D 讲师型培训师
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考题 多选题对培训师智力因素的评估指标主要包含（）。A思维能力（的清晰度和敏捷度）B知识面（知识的运用和整合能力）C教学经验（培训师的教学智慧）D创见（培训师的创新能力）E判断力（培训师的教育观念）
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