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人类认知、文化理念、表现载体、虚拟空间、交互界面是游戏的（）。

  • A、内容体系
  • B、行为规则
  • C、游戏元素
  • D、游戏进程

参考答案

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考题 人类游戏与高等动物游戏的区别是:() A.只有人类进行游戏B.高等动物的游戏更多是生存和适应环境的本能行为，人类的游戏则更多是学习行为C.人类拥有想象游戏这种高级的游戏形式D.人类创造了玩具这种独特的游戏工具E.动物的游戏是学习行为
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考题 从认知发展的角度把游戏分为（ ）。A．功能游戏B．智力游戏c．建筑游戏D．假装游戏E．规则游戏
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考题 听说游戏是规则游戏的一种,其将学习内容转化为游戏规则,幼儿需要领悟(),才能游戏。 A.游戏内容B.游戏规则C.游戏语义内容D.以上都不是
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考题 认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、练习性游戏D、规则游戏
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考题 认知发展游戏理论认为认知发展游戏理论认为儿童前运算阶段游戏的主要形式是:()。 A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、结构游戏D、规则游戏
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考题 人类思想史上第一次解释儿童游戏发生的原因与意义的理论是:() A、经典的游戏理论B、认知发展的游戏理论C、社会历史文化学派的游戏理论D、元交际游戏理论
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考题 游戏的特征除了交互性、娱乐性、满足感、游戏模式外，还包括（）。A、游戏的可玩性B、游戏的视觉仿真性C、行为规则D、时间空间的虚拟性
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考题 依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
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考题 在教学游戏中，教学内容和目标的潜在体现是（）A、游戏任务B、游戏信号物C、游戏行为D、游戏规则
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考题 认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、结构游戏D、规则游戏
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考题 儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。这一概念被称为（）A、游戏内容B、游戏形式C、游戏规则D、游戏主题
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考题 以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（）。A、感知运动游戏B、规则游戏C、联合游戏D、结构游戏
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考题 教学游戏中，直接决定着游戏的内容和类型的是（）A、游戏任务B、游戏信号物C、游戏行为D、游戏规则
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考题 社会文化历史学派认为游戏的发展价值有（）。A、游戏促进儿童思维的发展B、游戏创造了儿童的最近发展区C、游戏有助于意志行为的发展D、游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式
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考题 儿童的游戏的认知分类将儿童游戏分为四类，分别是（）。A、规则游戏B、感知运动游戏C、体育游戏D、合作游戏E、结构游戏F、象征性游戏
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考题 人类游戏与高等动物游戏的区别是（）A、只有人类进行游戏B、高等动物的游戏更多是生存和适应环境的本能行为，人类的游戏则更多是学习行为C、人类拥有想象游戏这种高级的游戏形式D、人类创造了玩具这种独特的游戏工具E、动物的游戏是学习行为
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考题 学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是（）A、按学前儿童的认知发展分类B、按儿童在游戏中的社会行为表现C、按儿童在游戏中的体验形式D、按游戏的主题
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考题 在教学游戏中，作为教学内容附着的线体，能够将教学内容具体化象征化和模拟化的是（）A、游戏任务B、游戏信号物C、游戏行为D、游戏规则
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考题 单选题游戏的特征除了交互性、娱乐性、满足感、游戏模式外，还包括（）。A 游戏的可玩性B 游戏的视觉仿真性C 行为规则D 时间空间的虚拟性
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考题 单选题以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（）。A 感知运动游戏B 规则游戏C 联合游戏D 结构游戏
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考题 单选题教学游戏中，直接决定着游戏的内容和类型的是（）A 游戏任务B 游戏信号物C 游戏行为D 游戏规则
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考题 单选题学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种，其划分依据是（）A 按学前儿童的认知发展分类B 按儿童在游戏中的社会行为表现C 按儿童在游戏中的体验形式D 按游戏的主题
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考题 单选题儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。这一概念被称为（）A 游戏内容B 游戏形式C 游戏规则D 游戏主题
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考题 单选题认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是（）A 象征性游戏B 感觉运动游戏C 练习性游戏D 规则游戏
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考题 单选题人类认知、文化理念、表现载体、虚拟空间、交互界面是游戏的（）。A 内容体系B 行为规则C 游戏元素D 游戏进程
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考题 单选题在教学游戏中，教学内容和目标的潜在体现是（）A 游戏任务B 游戏信号物C 游戏行为D 游戏规则
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考题 单选题认知发展游戏理论认为儿童感知运动阶段游戏的主要形式是（）A 象征性游戏B 感觉运动游戏C 结构游戏D 规则游戏
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