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幼儿常常“以貌取人”说明幼儿判断能力较差，把表面现象当作事物的本质规律。

参考答案

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考题 教师使用“反语”,儿童常常不能理解，说明幼儿理解的特点是()。A.只能对个别事物进行理解B.只能对具体形象的事物进行理解C.只能从表面上理解事物D.不能理解事物的相对关系
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考题 幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（ ）较差。A．稳定性B．广度C．分配能力D．范围
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考题 幼儿的想象缺乏明确的目的，也就很难形成一个稳定的主题。并且外界事物对幼儿的想象活动影响较大，幼儿常常会被外界事物所干扰，难以保持想象主题稳定。()
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考题 幼儿把自己想象的事情当作真实的事情讲出来，因此幼儿是在说谎。()
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考题 幼儿的想象缺乏明确目的,也就很难形成一个稳定的主题。并且外界事物对幼儿的想象活动影响较大,幼儿常常会被外界事物所干扰,难以保持想象主题的稳定。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，这是因为（）。A.幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B.幼儿常常依靠具体形象来理解事物C.幼儿只能理解事物的表面现象D.幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响
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考题 幼儿常常把没有发生或者期望发生的事情当作真实的，说明幼儿（ ） A、移情 B、说谎 C、好奇心强 D、想象和现实混淆
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考题 幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（ ）。 A.说谎 B.移情 C.好奇心强 D.想象与现实混淆
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考题 幼儿常常把没有发生或者期望发生的事情当作真实的，说明幼儿（ ） A.移情 B.说谎 C.好奇心强 D.想象和现实混淆
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考题 幼儿主要依靠感知、表象来认识世界，对事物的观察和认识还停留在外部，无法透过表面现象去认识事物内部的逻辑关系。
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考题 幼儿常常会把想象中的事物与现实中的事物混淆起来。
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考题 幼儿常常“好心办坏事”比如，一个幼儿想在妈妈下班前帮助妈妈把饭做好，他把米洗好了放在锅里，却没有放水，结果帮了倒忙。这说明幼儿思维的（）。
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考题 幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A、稳定性B、广度C、分配能力D、范围
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考题 幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7，说明幼儿（）。A、主要依靠具体形象进行理解B、只能理解事物的表面现象C、不能客观的理解事物D、不理解事物的相对关系
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考题 关于幼儿判断、推理的说法，错误的是（）A、幼儿把直接观察到的事物之间的表面现象作为判断事物的依据B、幼儿会以自身的生活经验作为判断、推理的依据C、幼儿的判断、推理总是服从于一定的目的和任务D、幼儿的判断推理逐渐明确化，并开始趋于合理
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考题 判断题幼儿常常会把想象中的事物与现实中的事物混淆起来。A 对B 错
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考题 判断题幼儿常常“以貌取人”说明幼儿判断能力较差，把表面现象当作事物的本质规律。A 对B 错
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考题 单选题幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）。A 好奇心强B 说谎C 移情D 想象与现实混渚
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考题 单选题插图可使儿童理解文艺作品的水平有所提高，是因为（　　）。A 幼儿常常只能理解图画中最突出的人物B 幼儿常常依靠具体形象来理解事物C 幼儿只能理解事物的表面现象D 幼儿对事物的理解常受其情感态度的影响
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考题 单选题幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7，说明幼儿（）。A 主要依靠具体形象进行理解B 只能理解事物的表面现象C 不能客观的理解事物D 不理解事物的相对关系
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考题 填空题幼儿常常“好心办坏事”比如，一个幼儿想在妈妈下班前帮助妈妈把饭做好，他把米洗好了放在锅里，却没有放水，结果帮了倒忙。这说明幼儿思维的（）。
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考题 单选题幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿( )。A 好奇心强B 想象与现实混淆C 说谎D 移情
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考题 判断题幼儿主要依靠感知、表象来认识世界，对事物的观察和认识还停留在外部，无法透过表面现象去认识事物内部的逻辑关系。A 对B 错
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考题 单选题关于幼儿判断、推理的说法，错误的是（）A 幼儿把直接观察到的事物之间的表面现象作为判断事物的依据B 幼儿会以自身的生活经验作为判断、推理的依据C 幼儿的判断、推理总是服从于一定的目的和任务D 幼儿的判断推理逐渐明确化，并开始趋于合理
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考题 单选题幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（　　）较差。A 稳定性B 广度C 分配能力D 范围
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考题 单选题幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿( )。A 好奇心强B 说谎C 移情D 想象和现实混淆
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