考题
对课程的定义大致可以划分为四类、分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验和()。
A.课程即活动B.课程即生活C.课程即教材D.课程即科目
考题
以下课程观没有体现“学习者是课程主体”思想的是（）A.课程即对话
B.课程及活动
C.课程即知识
D.课程即经验
考题
对于课程的定义，各类教育著作可谓见仁见智，其中一种定义认为课程“就是从一定社 会的文化里选择出来的材料”，这种课程观点是（ ）
A.课程即教学科目
B.课程即学习经验
C.课程即文化再生产
D.课程即社会改造的过程
考题
哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。A课程即知识B课程即复杂会话C课程即活动D课程即经验
考题
"课程即学习者所获得的经验"这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置。
考题
虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、课程即经验、（）、课程即计划。
考题
张宗麟认为，"幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。"张宗麟对幼儿园课程的定义是从（）的维度来下的。A、课程即科目B、课程即经验C、课程即目标D、课程即计划
考题
（）是最早出现，且流行甚广的有关课程定义的一种观点。A、课程即学问和学科B、课程即书面的教学计划C、课程即预期的学习结果目标D、课程即学习经验
考题
真实反映了以往学校的课程观是：（）A、课程即学习经验B、课程即学习计划C、课程即学习科目和教材D、课程即活动
考题
不属于我国对幼儿园课程典型定义的是（）。A、课程是教学科目B、课程是教育活动C、课程是学习经验D、课程是交互活动
考题
"课程是指学生体验到的意义"，对课程的这种定义是认为（）。A、课程即教学科目B、课程即学习者所获得的经验C、课程即目标D、课程即师生的对话
考题
下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）A、课程即知识B、课程即复杂会话C、课程即活动D、课程即经验
考题
（）认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。A、课程即科目B、课程即经验C、课程即目标D、课程即计划
考题
下列不属于幼儿园课程内容取向的是（）。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即科学知识D、课程内容即学习经验
考题
（）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。A、课程即科目B、课程即经验C、课程即目标D、课程即计划
考题
“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号？（）A、课程即学习经验B、课程即文化再生产C、课程即有计划的教学活动D、课程即社会改造
考题
单选题下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）A
课程即知识B
课程即复杂会话C
课程即活动D
课程即经验
考题
单选题哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。A
课程即知识B
课程即复杂会话C
课程即活动D
课程即经验
考题
单选题"课程是指学生体验到的意义"，对课程的这种定义是认为（）。A
课程即教学科目B
课程即学习者所获得的经验C
课程即目标D
课程即师生的对话
考题
单选题施良方将繁多的课程定义加以归类，以下属于其分类的是（）A
可接受课程B
广义课程C
课程即学习经验D
狭义课程
考题
单选题（）是最早出现，且流行甚广的有关课程定义的一种观点。A
课程即学问和学科B
课程即书面的教学计划C
课程即预期的学习结果目标D
课程即学习经验
考题
填空题虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、课程即经验、（）、课程即计划。
考题
单选题下列不属于幼儿园课程内容取向的是（）。A
课程内容即教材B
课程内容即学习活动C
课程内容即科学知识D
课程内容即学习经验
考题
单选题“学习者必须服从于课程”所代表的课程本质观是（）。A
课程即经验B
课程即活动C
课程即学科D
课程即生活
考题
单选题真实反映了以往学校的课程观是：（）A
课程即学习经验B
课程即学习计划C
课程即学习科目和教材D
课程即活动
考题
单选题“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号？（）A
课程即学习经验B
课程即文化再生产C
课程即有计划的教学活动D
课程即社会改造
考题
单选题（）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。A
课程即科目B
课程即经验C
课程即目标D
课程即计划
