考题
课程标准是教学目标确立的主要依据,2001年颁布的课程标准,把语文课程的教学目标规定为知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。()
此题为判断题(对，错)。
考题
新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。此题为判断题(对，错)。
考题
新课程提倡的“三维目标”是()这三个维度。
A.知识与能力，过程与方法，情感态度价值观B.知识，思维，习惯C.知识，能力，素质D.知识，过程，方法
考题
知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度既是语文教学的总体目标,也是评价语文教学的三个基本标准。()
此题为判断题(对，错)。
考题
语文教学目标体现为三个维度:情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
下列不属于语文新课程三维目标的是（）。A知识和能力B过程和方法C兴趣和习惯D情感态度和价值观
考题
课程目标是根据（）三个维度设计的。A、知识、过程和情感态度B、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观C、知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D、能力、方法和价值观
考题
课程目标从（）三个方面设计。A、知识、能力、方法B、知识、过程、价值观C、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观D、知识、能力、情感态度
考题
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养
考题
新课程提倡的三维教学目标是指（）A、知识、技能和方法B、情感、态度和价值观C、知识、技能和情感D、知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
考题
语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
考题
语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
考题
课程总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法（）。A、情感、态度和价值观B、情感、态度和世界观C、情感、方法和价值观D、情感、方法和世界观
考题
新课程的总目标是按照三个维度来表述的，既知识与技能，（），情感态度和价值观。A、过程与方法B、实践与方法C、过程与方式D、创造与发现
考题
语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。
考题
新课程提倡的三维目标是指（）。A、知识、技能和方法B、情感、态度和价值观C、知识、技能和情感D、知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观
考题
新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。
考题
单选题课程目标从（）三个方面设计。A
知识、能力、方法B
知识、过程、价值观C
知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观D
知识、能力、情感态度
考题
单选题课程目标是根据（）三个维度设计的。A
知识、过程和情感态度B
知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观C
知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D
能力、方法和价值观
考题
单选题新课程的总目标是按照三个维度来表述的，既知识与技能，（），情感态度和价值观。A
过程与方法B
实践与方法C
过程与方式D
创造与发现
考题
填空题语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。
考题
判断题语文新课程标准中的三个维度是：知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。A
对B
错
考题
单选题下列不属于语文新课程三维目标的是（）。A
知识和能力B
过程和方法C
兴趣和习惯D
情感态度和价值观
考题
填空题语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
考题
单选题课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A
语文知识B
语文能力C
语文素养
考题
判断题语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。A
对B
错
考题
单选题新课程提倡的三维教学目标是指（）A
知识、技能和方法B
情感、态度和价值观C
知识、技能和情感D
知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观