考题
课程目标根据_________、___________、______________三个维度没计。
考题
《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据____、____、____三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
考题
新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。此题为判断题(对，错)。
考题
2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是()。
A.知识目标设计B.两维度目标设计C.四维度目标整体设计D.三维度目标整体设计
考题
2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是（）。A、知识目标设计B、两维度目标设计C、四维度目标整体设计D、三维度目标整体设计
考题
《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。
考题
韦纳的归因理论是当前最有影响的理论，韦纳根据三个维度对成败的原因进行分类，下列不是属于这三个维度（）A、内外源维度B、稳定性维度C、突发因素维度D、可控制维度
考题
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养
考题
课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计。
考题
语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
考题
语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。
考题
《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据（）、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
考题
填空题《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。
考题
填空题语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
考题
填空题《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据（）、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
考题
填空题课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。
考题
单选题课程目标是根据（）三个维度设计的。A
知识、过程和情感态度B
知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观C
知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D
能力、方法和价值观
考题
填空题语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。
考题
单选题2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是（）。A
知识目标设计B
两维度目标设计C
四维度目标整体设计D
三维度目标整体设计
考题
填空题新课程标准根据（）（）（）三个维度设计。
考题
单选题课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A
语文知识B
语文能力C
语文素养
考题
填空题课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计。
考题
判断题语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。A
对B
错
