考题
语文教学呈现为三个维度是()。
A、情感态度与价值观B、过程与方法C、知识与能力D、教学过程与学生考试分数
考题
课程标准是教学目标确立的主要依据,2001年颁布的课程标准,把语文课程的教学目标规定为知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。()
此题为判断题(对，错)。
考题
新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。此题为判断题(对，错)。
考题
知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度既是语文教学的总体目标,也是评价语文教学的三个基本标准。()
此题为判断题(对，错)。
考题
语文教学目标体现为三个维度:情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
美术课程总目标的三个维度是指（ ）。
A．知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观
B．知识与技能、过程与方法、运用各种工具创作
C．过程与方法，情感、态度和价值观.艺术创新
D．知识与技能，情感、态度和价值观，艺术创新
考题
语文新课程标准中的三个维度是：知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。
考题
语文课程目标的三维建构不包括（）。A、娱乐消遣B、知识和能力C、过程和方法D、情感态度和价值观
考题
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养
考题
课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计。
考题
课程目标是根据（）三个维度设计的。A、知识、过程和情感态度B、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观C、知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D、能力、方法和价值观
考题
语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
考题
课程目标从（）三个方面设计。A、知识、能力、方法B、知识、过程、价值观C、知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观D、知识、能力、情感态度
考题
语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。
考题
《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据（）、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
考题
课程总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法（）。A、情感、态度和价值观B、情感、态度和世界观C、情感、方法和价值观D、情感、方法和世界观
考题
填空题语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
考题
填空题《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据（）、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
考题
单选题课程目标从（）三个方面设计。A
知识、能力、方法B
知识、过程、价值观C
知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观D
知识、能力、情感态度
考题
单选题课程目标是根据（）三个维度设计的。A
知识、过程和情感态度B
知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观C
知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D
能力、方法和价值观
考题
填空题语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。
考题
判断题语文新课程标准中的三个维度是：知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观。A
对B
错
考题
单选题课程总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法（）。A
情感、态度和价值观B
情感、态度和世界观C
情感、方法和价值观D
情感、方法和世界观
考题
单选题语文课程目标的三维建构不包括（）。A
娱乐消遣B
知识和能力C
过程和方法D
情感态度和价值观
考题
单选题课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A
语文知识B
语文能力C
语文素养
考题
填空题课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计。
考题
判断题语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。A
对B
错
