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多重障碍儿童之间存在着巨大的差异，但他们的差异性远远大于共性。

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考题 标志变异指标既反映了总体各单位标志值的共性，又反映了它们之间的差异性。（ ）
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考题 标志变异指标既反映了总体各单位标志值的共性，又反映了它们之间的差异性。 ( )A．正确B．错误
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考题 个体间差异是指()。 A、在儿童发展的群体之间存在着的某一心理特质上的差异状况B、儿童发展中个体之间存在的某一身心特点上的差异状况C、儿童发展中个体之间存在着的某一身体差异状况D、儿童个体身心各方面发展之间存在的差异状况
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考题 产品的差异性是指各种产品之间存在着实际或想象上的差异。（ ）
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考题 生产的产品同种但不同质，即产品之间存在着差异。产品的差异性是指各种产品之间存在着实际或想象上的差异。这是寡头垄断与完全竞争的主要区别。 （ ）
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考题 在小学儿童的学习障碍中，儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著不同，体现了学习障碍的基本特征( )A.差异性 B.缺陷性 C.集中性 D.排除性
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考题 在研究信必可对儿童安全性观察研究中，主要指标是（）A、儿童的体重差异性B、儿童的身高差异性C、儿童的智商差异性D、儿童的基础代谢率差异性
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考题 多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。
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考题 多重障碍儿童并非只是在各方面存在不足和缺陷，他们也有自身的优势和潜能。
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考题 多重障碍儿童之间存在着巨大的差异，但他们的共性远远大于个体差异。
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考题 举例说明儿童数学与成人数学之间的差异性。
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考题 对多重障碍儿童分类并不容易，通常教师很难准确的对他们分类。
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考题 在子代与亲代之间或子代个体之间我们总能觉察出他们之间存在的差异，这种差异性就叫变异。（）
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考题 设计多重障碍儿童学习的内容时不需要考虑他们的生理年龄，结合他们的智龄即可。
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考题 听障儿童就是多重障碍儿童，因为他们既听不到又没有语言，他们有两种障碍同时存在。
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考题 与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。
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考题 多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。
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考题 个别差异是指（）A、在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一心理特质上的差异状况B、儿童发展中彼此间存在的某一身体特质上的差别状况C、儿童发展中彼此间存在着的某一差异状况D、在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一身心特质上的差异状况
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考题 根据规模经济论，（） 可以成为国际贸易独立的动因，而且（）与产品差异性之间还存在着密切的联系。
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考题 文学接受是主观的，也是存在着差异性的。
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考题 人与人之间的个性既有共性也有差异性，但共性是主要的。
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考题 “复杂人”假设只强调人们之间差异性的一面，而在某种程度上忽视人们共性的一面。
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考题 离中趋势指标既反映了数据组中各标志值的共性，又反映了它们之间的差异性。
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考题 判断题在子代与亲代之间或子代个体之间我们总能觉察出他们之间存在的差异，这种差异性就叫变异。A 对B 错
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考题 判断题人与人之间的个性既有共性也有差异性，但共性是主要的。A 对B 错
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考题 单选题在研究信必可对儿童安全性观察研究中，主要指标是（）A 儿童的体重差异性B 儿童的身高差异性C 儿童的智商差异性D 儿童的基础代谢率差异性
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考题 问答题举例说明儿童数学与成人数学之间的差异性。
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