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教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。
参考答案
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考题
一位新教师把大量时间花在维系自己与同事、领导的关系上,这表现其成长阶段处于美国学者福勒与布朗(Fulleer Brown)提出的生涯关注理论中的( )。
A.关注生存阶段 B.关注自我感受阶段
C.关注情境阶段 D.关注学生阶段
考题
张老师关心如何上好每一堂课,诸如关心班级的大小、时间的压力等问题。根据富勒和布朗的理论,张老师的专业发展进入了( )。A.关注情境阶段
B.关注自我阶段
C.关注他人阶段
D.关注学生阶段
考题
根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论,教师关心如何教好每堂课的内容.总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时,处于的发展阶段是()A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段
考题
单选题根据弗勒的阶段分类,幼儿教师专业成长可归纳为三个阶段,“儿童喜欢我吗?同事喜欢我吗?领导是否觉得我干得不错?”属于()A
关注生存阶段B
关注情境阶段C
关注教学阶段D
关注儿童阶段
考题
单选题根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论,教师关心如何教好每堂课的内容.总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时,处于的发展阶段是()A
关注生存阶段B
关注情境阶段C
关注学生阶段D
关注发展阶段
考题
填空题富勒和布朗依据教师在专业上的不同关注对象,将教师的发展归纳为四个阶段:执教之前的关注阶段、()阶段、()阶段、()阶段。
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