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展览调查研究要揭示各组成部分之间的联系，重点探究（）关系。

  • A、全局
  • B、宏观
  • C、统一
  • D、因果

参考答案

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考题 实验研究是揭示变量之间的因果关系。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育实验要揭示教育现象或教育行为之间的因果关系。()
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考题 调查研究教育实验可以在一定程度上揭示教育现象之间的()关系。
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考题 因果分析法，就是探求事物和现象之间()的方法。A、相关性B、时间顺序C、因果联系D、内在关系
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考题 因果联系所揭示的是( )A.一切事物前后相继的关系B.内因和外因的关系C.事物的内部联系和外部联系的关系D.前后相继现象之间引起和被引起的关系
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考题 纵向研究的优点在于（ ）。 (A)节约研究成本 (B)能够系统地了解心理发展的连续过程 (C)能够揭示从量变到质变的规律 (D)比较容易发现心理发展中各事件之间的因果关系
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考题 因果性联系所揭示的是先后相继、彼此制约的事物或现象之间的依赖关系，结果对于原因来说，具有合理性和必然性。 关于因果性联系，下列说法正确的是： A.事物与现象之间的依赖关系 B.事物与事物，现象与现象之间的依赖关系 C.先后相继的事物同彼此制约的现象之间的依赖关系 D.结果较之原因更具有合理性和必然性
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考题 时序关系图法的使用条件是( )。A.各关键事件之间既存在逻辑顺序关系，又有一定的时间间隔 B.各关键事件之间既存在因果关系，又有一定的时间间隔 C.各关键事件之间既存在逻辑顺序关系，又有因果关系 D.各关键事件之间具有可比性
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考题 在教育管理研究中，应该尽量揭示教育现象之间的相互关系或因果关系。这体现了教育管理研究中的（）A质量结合的观点B普遍联系的观点C动态发展的观点D矛盾统一的观点
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考题 康复医学与临床医学的关系（）A、非必要的组成部分，它们互相联系组成统一体B、是必要的组成部分，它们互相联系组成统一体C、是必要的组成部分，它们互相联系D、是必要的组成部分，组成统一体
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考题 唯物辩证法的联系就是（）。A、事物之间的对应联系B、决定与被决定，主要和次要的关系C、事物之间的因果联系D、事物之间和事物内部诸要素之间的相互影响与相互制约的关系
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考题 同步逻辑的各时钟之间有固定的因果关系。
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考题 探究与确证学前教育现象的因果关系，宜开展（）。A、观察研究B、调查研究C、实验研究D、行动研究
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考题 在判断因果关系的标准中，存在剂量-反应关系表明（）A、因果之间的联系存在许多偏倚B、该病的患病率增加C、联系的强度不明显D、因果关系一定成立E、因果关系成立的可能性增大
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考题 实验研究能够揭示变量之间的（）A、函数关系B、差异系数C、相关系数D、因果关系
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考题 因果关系揭示的是（）A、事物之间前后相继的关系B、事物发展的内因和外因之间的关系C、事物的可能性和现实性之间的关系D、前后相继的现象之间引起和被引起的关系
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考题 客观现象之间的数量联系可以归纳为两种不同的类型，包括（）A、函数关系B、单向因果关系C、相关关系D、双向因果关系
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考题 在调查研究中，理论分析与定量分析的关系是（）。A、相互联系B、相互制约C、相互对立D、互为因果
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考题 经济理论揭示了经济现象之间的因果关系。
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考题 通过控制影响因素，主动对研究对象加以处理和干预，从而“创造”出事实，以验证假说并揭示对象的因果性联系的研究方法是（）A、比较研究法B、调查研究法C、文献研究法D、实验研究法
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考题 单选题探究与确证学前教育现象的因果关系，宜开展（）。A 观察研究B 调查研究C 实验研究D 行动研究
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考题 填空题因果图是揭示质量问题与其潜在（）之间的关系，即表达和分析（）关系的图表。
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考题 单选题在教育管理研究中，应该尽量揭示教育现象之间的相互关系或因果关系。这体现了教育管理研究中的（）A 质量结合的观点B 普遍联系的观点C 动态发展的观点D 矛盾统一的观点
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考题 单选题因果关系揭示的是（）A 事物之间前后相继的关系B 事物发展的内因和外因之间的关系C 事物的可能性和现实性之间的关系D 前后相继的现象之间引起和被引起的关系
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考题 单选题在判断因果关系的标准中，存在剂量反应关系表明（）A 因果之间的联系存在许多偏倚B 该病的患病率增加C 联系的强度不明显D 因果关系一定成立E 因果关系成立的可能性增大
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考题 多选题客观现象之间的数量联系可以归纳为两种不同的类型，包括（）A函数关系B单向因果关系C相关关系D双向因果关系
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考题 单选题刑法意义上的因果关系是指（）。A 危害行为与危害结果之间的因果关系B 客观行为与主观心理态度之间的联系C 客观方面要件与主观方面要件之间的联系D 行为与结果之间的因果关系
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