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探究与确证学前教育现象的因果关系，宜开展（）。

  • A、观察研究
  • B、调查研究
  • C、实验研究
  • D、行动研究

参考答案

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考题 回归分析可以确证变量之间的因果关系。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 在小组合作开展探究活动时,一般只有好学生才有能力开展探究,教师注意引导好学生对探究活动的贡献即可。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 探究学习的基本环节主要包括() A.探究方案的策划与设计B.探究结论的交流与评价C.探求问题的生成与确定D.探究方案的实施与开展
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考题 深圳市大力推进基于问题解决的研究性学习,致力于学生探究能力与创新意识的培养,开展了以下哪种项目研究?() A.开展由班主任主持的探究性小课题项目B.开展由学校主持的探究性小课题项目C.开展由学生主持的探究性小课题项目D.开展由信息技术教师主持的探究性小课题项目
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考题 学前教育学的研究对象是（　　）A.学前教育内容 B.学前教育方法 C.学前教育问题 D.学前教育现象和问题
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考题 学前教育机构与社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的__________ 带到学前教育机构。
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考题 要发挥实验的教学功能，下列做法不正确的是( )。 A.开展实验探究活动 B.背诵实验过程和现象 C.做好演示实验 D.开展课外兴趣实验
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考题 要发挥实验的教学功能，下列做法中不正确的是()。 A.开展实验探究活动 B.背诵实验过程和现象 C.做好演示实验 D.开展课外兴趣实验
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考题 在小组合作开展探究活动时，一般只有好学生才有能力开展探究，教师注意引导好学生对探究活动的贡献即可。A对B错
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考题 语文综合性学习实施的一般过程包括（）、（）、开展探究活动、交流与分享探究成果等四个阶段。
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考题 学前教育学的任务是研究学前教育现象和（）。
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考题 学前教育学的任务是（）。A、观察与认识学前教育现象B、研究和揭示学前教育发展规律C、为学前教育实践提供指导D、培养学前教育人才
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考题 可以探究自变量与因变量之间因果关系的心理学研究方法是（）。A、观察法B、调查法C、测验法D、实验法
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考题 科学领域中，科学探究的目标（）。A、亲近自然，喜欢探究B、具有初步的探究能力C、在探究中认识周围事物和现象D、感知形状与空间关系
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考题 学前教育现象
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考题 相关研究主要是揭示心理现象与外界刺激、人脑活动的因果关系。
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考题 对市场经济现象之间的因果关系进行量的分析，即分析自变量与因变量之间的（）。A、因果关系B、确定性函数关系C、定义关系式D、因果关系函数式
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考题 下列哪项不是队列研究的基本特征。（）A、属于观察法B、设立对照组C、人为控制研究因素D、能确证暴露与疾病的因果关系E、由“因”及“果”
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考题 学前教育学的研究对象是（）A、学前教育内容B、学前教育方法C、学前教育问题D、学前教育现象和问题
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考题 单选题探究与确证学前教育现象的因果关系，宜开展（）。A 观察研究B 调查研究C 实验研究D 行动研究
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考题 多选题科学领域中，科学探究的目标（）。A亲近自然，喜欢探究B具有初步的探究能力C在探究中认识周围事物和现象D感知形状与空间关系
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考题 填空题语文综合性学习实施的一般过程包括（）、（）、开展探究活动、交流与分享探究成果等四个阶段。
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考题 多选题学前教育学的任务是（）。A观察与认识学前教育现象B研究和揭示学前教育发展规律C为学前教育实践提供指导D培养学前教育人才
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考题 单选题下列哪项不是队列研究的基本特征。（）A 属于观察法B 设立对照组C 人为控制研究因素D 能确证暴露与疾病的因果关系E 由“因”及“果”
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考题 判断题在小组合作开展探究活动时，一般只有好学生才有能力开展探究，教师注意引导好学生对探究活动的贡献即可。A 对B 错
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考题 单选题学前教育学的研究对象是（）A 学前教育内容B 学前教育方法C 学前教育问题D 学前教育现象和问题
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考题 多选题队列研究的特点有( )A属于观察法B设立对照组C能确证暴露与结局的因果关系D从“果”到“因”E由因到果
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