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实验研究能够揭示变量之间的（）

  • A、函数关系
  • B、差异系数
  • C、相关系数
  • D、因果关系

参考答案

更多 “实验研究能够揭示变量之间的（）A、函数关系B、差异系数C、相关系数D、因果关系” 相关考题
考题 以下关于实验研究特点的说法错误的是() A.实验研究有严格的研究设计B.实验研究要操纵或控制变量，人为地创设一定的情景C.实验研究的基本目的在于揭示变量之间的因果关系D.独立于观察和调查之外
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考题 ()可用来表示变量x、y之间的相关程度。 A、相干函数B、互相关函数C、相关系数D、传递函数
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考题 下列关于相关关系的说法正确的是( )。A．若相关系数等于0，则说明变量之间不存性相关关系B．某两个变量之间的相关系数是2，说明二者之间有极强的相关关系C．若相关系数等于-1，则说明变量之间不存性相关关系D．若相关系数等于-1，则说明变量之间不相关E．若相关系数等于-1，则变量之间存在函数关系
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考题 通过相关系数来揭示研究对象的若干变量之间的关系，可采用的研究方法主要有（ ）。A．调查法B．测量法C．实验法D．观察法E．访谈法
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考题 通过相关系数来揭示研究对象的若干变量之间的关系，可采用的研究方法主要有（ ）。A．调查法和测量法B．测量法和实验法C．实验法和观察法D．观察法和访谈法
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考题 实验研究是揭示变量之间的因果关系。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 准实验主要是探讨变量间的因果关系,而非实验则很难揭示变量间的因果关系,真实验介于二者之间。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 真实验设计排除了其它无关因素对实验的干扰,所以能够揭示变量间的因果关系,而非实验、准实验却难以揭示变量间的因果关系。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 实验研究法是通过人为地控制某些因素,以揭示某些变量之间的因果关系的方法。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 相关系数描述了两变量间的A.依存关系B.函数关系C.相关关系D.因果关系E.主次关系
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考题 能够揭示变量之间因果关系的方法是( ) A.观察法 B.调查法 C.个案研究法 D.实验法
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考题 分析两个变量之间的相关关系，通常通过观察变量之间的散点图和求解相关系数的大小来度量变量之间线性关系的相关程度，若相关系数是根据总体全部数据计算出来的。一般称为（ ）。A、总体相关系数 B、相对相关系数 C、样本相关系数 D、绝对相关系数
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考题 两个行为变量的观测值皆为顺序变量，则研究这两个变量之间的相关系数时，宜用（）。A、积差相关系数B、等级相关系数C、点双列相关系数D、双列相关系数
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考题 实验性研究严格控制干扰变量，能够解释自变量和应变量之间的因果关系。
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考题 实验研究能够提示变量之间的（）A、函数关系B、差异系数C、相关系数D、因果关系
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考题 下列判断语句中正确的有（）。A、具有明显因果关系的两变量不一定是相关关系B、相关关系的符号可说明两变量相互关系的方向C、样本相关系数和总体相关系数之间存在着抽样误差D、具有因果关系的变量一定不存在相关关系E、相关系数越大，则回归系数也越大
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考题 实验室实验可以严格控制变量，能较精确地探讨自变量与因变量之间的（）A、共变关系B、函数关系C、差异系数D、相关系数
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考题 学前教育实验研究最本质的特点是（）A、揭示变量之间的因果关系B、有明确的实验设计C、能够致物以变D、有目的地控制变量
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考题 相关法是心理学的研究方法之一，从相关系数可以了解到变量之间相互联系的（）。A、变量的因果关系B、负相关C、相关的强度D、正相关
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考题 通过相关系数来揭示研究对象的若干变量之间的关系，可采用的研究方法主要有（）。A、调查法和测量法B、测量法和实验法C、实验法和观察法D、观察法和访谈法
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考题 直线相关系数等于零，说明两变量之间（）；直线相关系数等于1，说明两变量之间（）；直线相关系数等于−1，说明两变量之间（）。
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考题 相关分析是（）的统计分析方法A、研究变量之间的相互关系B、研究变量之间的依存关系C、研究变量之间的因果关系D、研究变量之间的函数关系
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考题 最常用的相关系数--Pearson相关系数度量的是两个变量之间的（）。A、因果关系B、正相关关系C、线性相关关系D、非线性相关关系
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考题 判断题实验性研究严格控制干扰变量，能够解释自变量和应变量之间的因果关系。A 对B 错
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考题 单选题能揭示变量之间因果关系的研究方法是（）A 观察法B 实验法C 相关法D 访谈法
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考题 单选题能够反映两个变量的线性相关程度，但不能度量变量之间的非线性相关程度的是A 简单相关系数B 回归系数C 特殊相关系数D 一般相关系数
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考题 单选题两个行为变量的观测值皆为顺序变量，则研究这两个变量之间的相关系数时，宜用（）。A 积差相关系数B 等级相关系数C 点双列相关系数D 双列相关系数
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