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()教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性

A.问题导向教学法

B.跨专业教育

C.床旁教学

D.医嘱分析

参考答案

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考题 ()适用范围为住院医嘱,门急诊处方,出院带药单 A.问题导向教学法B.跨专业教育C.床旁教学D.医嘱分析
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考题 ()在课堂上由教师、学生等分别扮演不同角色,模拟药学服务的某一环节或场景,使学生学习药学服务的知识和技能 A.问题导向教学法B.跨专业教育C.模拟教学D.医嘱分析
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考题 ()是1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创 A.问题导向教学法B.跨专业教育C.床旁教学D.医嘱分析
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考题 跨专业教育的主要目的是() A.发现患者的一些问题B.就某一个问题或者某一个病例涉及到的具体问题进行讨论C.为了将来他们能更好的合作，而且将来能够更好的区分每一部分人的责任D.发挥问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性
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考题 应用问题教学法的关键和核心是() A.问题准备B.引导学生分析问题并尝试解决C.教师评价D.教师适度总结学生的各种解答
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考题 下列属于布鲁纳教育观点的是A.五段教学法C．范例教学法B．设计教学法D．结构化教材和发现学习模式
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考题 设计教学法的优点在于 【 】A.强调学科内容的科学性B．有利于系统知识的掌握C．能激发学生的学习动机D．有利于调动学生学习的主动性E．对教学设施和条件要求不高
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考题 有利于调动学生学习的主动性，培养他们学习能力和创造才能的教学组织形式是( )A.班级授课制 B.分组教学制 C.道尔顿制 D.设计教学法
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考题 在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是（ ）。A.暗示教学法 B.问题教学法 C.实验法 D.发现教学法
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考题 教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（ ）。A.发现教学法 B.问题教学法 C.案例教学法 D.程序教学法
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考题 广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学法是（ ） A.发现教学法 B.范例教学法 C.暗示教学法 D.非指导性教学法
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考题 教师提出问题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活 动，最后得出学习结果的方法是（ ）。 A.探究——研讨法 B.发现学习 C.暗示教学法 D.范例教学法
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考题 “教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”这句话凸显了教学情境中应注重（ ）。A.情感性 B.借助多媒体 C.故事性 D.创设问题情境
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考题 道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。（）
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考题 有助于培养学生探究学习或自学能力的教学方法是（ ） A.愉快教学法 B.情境教学法 C.成功教学法 D.尝试教学法
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考题 广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。这种教学方法是（　　） A.发现学习法 B.非指导性教学法 C.暗示教学法 D.范例教学法
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考题 （）是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。A、PBL教学法B、TPR教学法C、项目教学法D、案例教学法
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考题 设计教学法的优点在于（　）A、强调学科内容的科学性B、有利于系统知识的掌握C、能激发学生的学习动机D、有利于调动学生学习的主动性
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考题 教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（）。A、发现教学法B、问题教学法C、案例教学法D、程序教学法
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考题 在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是（）。A、暗示教学法B、问题教学法C、实验法D、发现教学法
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考题 单选题（）是一种以问题为导向的教学方法，突出学生在教学中的主体地位，鼓励通过交流和讨论获得科学的思维方法。A PBL教学法B TPR教学法C 项目教学法D 案例教学法
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考题 单选题成功教学法的目的在于形成学生学习的（）。A 积极性B 主动性C 内部动力机制D 外部动力机制
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考题 多选题设计教学法的优点在于（　）A强调学科内容的科学性B有利于系统知识的掌握C能激发学生的学习动机D有利于调动学生学习的主动性
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考题 判断题道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。A 对B 错
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