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填空题
作为一种创作性的审美活动,文学创作体现了作家对人生的()、()、()

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考题 文学创作指作家为现实生活所感动,根据对生活的审美体验,通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品,这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识,又包含着审美创造。() 此题为判断题(对,错)。

考题 某作家以文学创作为生,他常常与同行沟通,也加入了当地的作家协会,定期参与该组织的活动,还参与一些文学创作的比赛。根据马斯洛的人类需求层次理论,这位作家的以上行为体现的需要层次是( )A.安全需要B.生理需要C.尊重需要D.自我实现的需要E.归属和爱的需要

考题 文学的创作原则,体现着作家对文学创作艺术规律的体认和掌握。这个原则的核心内容是()、()和()。

考题 作家从事文学创作时,()是文学创作的第一步,是艺术构思和艺术表现的不可或缺的基础。

考题 幼儿文学既要体现幼儿性,又要体现文学性,后者决定了幼儿文学创作的起点。() 此题为判断题(对,错)。

考题 文学创作源于作家与人生经验的一种遇合,而这种遇合关系的建立,起决定性作用的是()A、作为主体的作家B、作为客体的生活C、文学的重要因素情感D、历史与传统

考题 对文学创作具有直接影响的主观因素是()A、作家的人生经验B、作家的心理特征C、作家的创作个性D、作家置身其中的历史环境和文化环境

考题 作为一种创作性的审美活动,文学创作体现了作家对人生的()、()、()

考题 怎样理解作家是文学创作的主体

考题 宋代文学创作开风气之先的作家是()。

考题 儿童文学作家包括成人和(),他们与成人文学作家一样,具备着文学创作的能力,并遵循着文学创作规律进行创作。

考题 坎坷的生活阅历或悲剧性的人生体验,往往毁灭了作家的创作。

考题 分析文学创作与人生经验之间的关系。

考题 文学接受对文学创作的制约体现在()A、作家创作的文学文本,只有通过接受才能实现其作为文学作品的审美价值,成为具有现实意义的文学作品B、文学接受推动了文学创作,接受的阅读需要为创作提供了动机C、文学接受有时会直接影响作家的具体创作D、文学创作与文学接受是一种互动性的关系

考题 蒋光慈的小说如何体现了初期革命文学创作的长处与不足?

考题 文学批评的对象是()A、具体的文学作品B、作家和作品的思想性C、以文学创作为中心的一切文学现象D、不同的创作观点或不同的创作倾向

考题 情感在文学创作中的作用,主要表现在()A、情感推动、引导着想象的展开B、情感影响着对生活材料的感受和理解C、情感对作家理解人生、判断价值形成的影响D、情感对文学创作的心理感受、运思方式和语言操作具有重要影响

考题 单选题文学批评的对象是()A 具体的文学作品B 作家和作品的思想性C 以文学创作为中心的一切文学现象D 不同的创作观点或不同的创作倾向

考题 问答题作家的体验对于文学创作有何意义?

考题 多选题文学接受对文学创作的制约体现在()A作家创作的文学文本,只有通过接受才能实现其作为文学作品的审美价值,成为具有现实意义的文学作品B文学接受推动了文学创作,接受的阅读需要为创作提供了动机C文学接受有时会直接影响作家的具体创作D文学创作与文学接受是一种互动性的关系

考题 填空题文学的创作原则,体现着作家对文学创作艺术规律的体认和掌握。这个原则的核心内容是()、()和()。

考题 填空题儿童文学作家包括成人和(),他们与成人文学作家一样,具备着文学创作的能力,并遵循着文学创作规律进行创作。

考题 判断题坎坷的生活阅历或悲剧性的人生体验,往往毁灭了作家的创作。A 对B 错

考题 多选题对文学创作具有直接影响的主观因素是()A作家的人生经验B作家的心理特征C作家的创作个性D作家置身其中的历史环境和文化环境

考题 单选题文学创作源于作家与人生经验的一种遇合,而这种遇合关系的建立,起决定性作用的是()A 作为主体的作家B 作为客体的生活C 文学的重要因素情感D 历史与传统

考题 多选题情感在文学创作中的作用,主要表现在()A情感推动、引导着想象的展开B情感影响着对生活材料的感受和理解C情感对作家理解人生、判断价值形成的影响D情感对文学创作的心理感受、运思方式和语言操作具有重要影响

考题 多选题某作家以文学创作为生,他常常与同行沟通,也加入了当地的作家协会,定期参与该组织的活动,还参与一些文学创作的比赛。根据马斯洛的人类需求层次理论,这位作家的以上行为体现的需要层次有(  )。A本质需要B生理需要C尊重需要D自我实现的需要E归属和爱的需要