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何谓吃透“两头”，探索“中间”？

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考题 在圆弧顶形成过程中，成交量是（ ）。A．两头多，中间少B．两头少，中间多C．为零D．两头和中间差不多
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考题 教师要做好教育教学工作，应该吃透两头，即充分__________和充分__________。
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考题 为了切实保证企业绩效管理制度和管理系统（ ）必须采取抓住两头，吃透中间的策略。A．有效性B．可行性C．永久性D．有效性和可行性E．可行性和永久性
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考题 “抓住两头，吃透中间”，“中间”指的是（ ）。A．员工B．中层主管C．上级D．大多数人
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考题 平行弦简支桁架，杆件内力( )。A.弦杆内力两头小、中间大，腹杆内力两头大、中间小 B.弦杆内力两头大、中间小，腹杆内力两头小、中间大 C.弦杆内力两头大、中间小，腹杆内力两头大、中间小 D.弦杆内力两头小、中间大，腹杆内力两头小、中间大
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考题 为保证企业绩效管理制度和管理系统的有效性和可行性，应采取()的策略。A:两手都要硬 B:抓住两头，吃透中间 C:一手抓实施，一手抓评估 D:精简高效
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考题 为了切实保证企业绩效管理制度和管理系统()，必须采取抓住两头，吃透中间的策略。A:效率性 B:效益性 C:永久性 D:有效性和可行性
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考题 何谓吃透“两头”，探索“中间”？
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考题 当绘制走路动作画法时，应选用（）方法。A、两头慢中间快。两头快中间慢B、两头块中间快。两头快中间快C、两头慢中间慢。两头快中间快D、一头慢中间快。一头快中间慢
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考题 我们强调教师吃透两头，即充分理解教材和充分（）
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考题 在备课中有句俗话“吃透两头”，“两头”指的是（）。A、备好教材B、备好教法C、备好学生
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考题 教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（）。A、教材和大纲B、课程标准和教材C、教材和学生D、课程标准和学生
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考题 广东人口年龄结构较明显的表现出（）。A、两头低B、中间高C、两头高D、中间低
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考题 为切实保证企业绩效管理制度和管理系统（），必须采取抓住两头，吃透中间的策略。A、有效性B、可行性C、永久性D、有效性和可行性
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考题 装置停车时，关侧线的次序为（）。A、先中间，后两头B、先两头，后中间C、自上而下D、自下而上
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考题 江苏华西村是建设社会主义新农村的典型。华西村发展的重要经验是“吃透两头”、“两头一致”。“吃透两头”就是“吃透”党和国家的大政方针政策，“吃透”本地工作实际。“两头一致”体现了（） ①共性与个性的辩证统一 ②理论与实践的辩证统一 ③综合与分析的辩证统一 ④整体与部分的辩证统一A、①②B、②③C、①③D、③④
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考题 刀要经常磨，磨刀时要做到（），刀要磨出刀砖才能保持刀砖平整耐用。A、两头与中间平均磨B、单边磨C、磨两头带中间D、磨中间带两头
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考题 “两头大，中间小”的统计分布称为（），“两头大，中间小”的统计分布称为（）。
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考题 教师在教育过程中应该吃透两头，即充分研究教材和充分研究教学方法。
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考题 为了切实保证企业绩效管理制度和管理系统的有效性和可行性，必须采取“抓住两头，吃透中间”的策略，其中的“吃透中间”的“中间”指的是（）。A、高层领导B、中间各层管理人员C、一般员工D、技术人员
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考题 分解程序安排一般是（）。A、从外向里，从两头再中间B、从外向里，从中间再两头C、从里向外，从两头再中间D、从里向外，从中间再两头
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考题 单选题为切实保证企业绩效管理制度和管理系统（），必须采取抓住两头，吃透中间的策略。A 有效性B 可行性C 永久性D 有效性和可行性
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考题 填空题我们强调教师吃透两头，即充分理解教材和充分（）
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考题 单选题教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（）。A 教材和大纲B 课程标准和教材C 教材和学生D 课程标准和学生
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考题 判断题教师在教育过程中应该吃透两头，即充分研究教材和充分研究教学方法。A 对B 错
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考题 单选题为了切实保证企业绩效管理制度和管理系统的有效性和可行性，必须采取“抓住两头，吃透中间”的策略，其中的“吃透中间”的“中间”指的是（）。A 高层领导B 中间各层管理人员C 一般员工D 技术人员
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考题 多选题在备课中有句俗话“吃透两头”，“两头”指的是（）。A备好教材B备好教法C备好学生
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