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问答题
探求美的本质为什么要坚持“人生相”和“创造相”？

参考答案

参考解析
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考题 美的本质在于人的本质力量对象化,优美的本质就在于()与客体的和谐统一。 A.人的本质力量B.人的自然力量C.美的本质力量D.美的自然力量
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考题 人从客观事物看到了人自身的美的本质:()。 A.自由发挥B.自由创造C.自由创作D.自由发展
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考题 是自由创造让人成为人,而自由创造是美的()。 A.精神B.源头C.本质D.体现
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考题 是自由创造让人成为人,而自由创造是美的本质,因此,从这个意义上说,也可以说,是美让人成为人。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 对劳动创造了美、美是人的本质力量对象化、人也按照美的规律来建造等一系列命题均进行过理论探讨,并立足于人的全面发展和全面解放来探讨美的本质的美学家是() A.黑格尔B.费尔巴哈C.普列汉诺夫D.马克思
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考题 在美的本质问题上,马克思展开了一系列的论述,其中主要观点有()。 A、劳动创造了美B、人也按照美的规律来塑造C、美是人的本质力量的对象化D、美是理念的感性显现E、美是感性认识本身的完善
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考题 美学是研究美的本质、美的起源、鉴赏美、评价美等等又称为什么?() A、科学B、艺术C、对称D、简单
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考题 怎样理解人生相与创造相？
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考题 增强审美创造力的途径有（）A要激发审美创造欲望B要认识和掌握美的规律C要注意创造性思维的培养和训练D要掌握熟练的审美创造技巧E临摹艺术作品
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考题 探求美的本质为什么要坚持“人生相”和“创造相”？
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考题 对美的问题进行哲学探讨的必要性？（为什么说抛弃对美的本质的哲学探讨是不可能的）
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考题 为什么说抛弃对美的本质问。
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考题 人的本质力量是指人类对于美的事物的创造能力。人的本质力量的对象化就是对象的（）。人在对象上直观自身，是美感产生的（）。
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考题 美育要培养学生那些能力（）A、感受美的能力B、鉴赏美的能力C、社交能力D、创造美的能力
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考题 美育要培养学生（）。A、感受美的能力B、鉴赏美的能力C、社交能力D、创造美的能力
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考题 艺术概论的研究对象是（）。A、人类社会的一切艺术现象及普遍规律B、美的存在、美的本质、美的创造等领域C、审美认识、审美情感、审美创造D、世界观、人生观、价值观的学说
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考题 为什么说艺术鉴赏是一种审美的再创造活动？
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考题 问答题如何理解在人生相和创造相之间解决美的问题的巨大合理性？
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考题 问答题为什么说抛弃对美的本质问。
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考题 问答题美的本质和人的本质是什么关系？
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考题 多选题增强审美创造力的途径有（）A要激发审美创造欲望B要认识和掌握美的规律C要注意创造性思维的培养和训练D要掌握熟练的审美创造技巧E临摹艺术作品
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考题 多选题美育要培养学生（）。A感受美的能力B鉴赏美的能力C社交能力D创造美的能力
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考题 问答题何谓“人生相”与“创造相”？
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考题 问答题怎样理解人生相与创造相？
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考题 填空题人的本质力量是指人类对于美的事物的创造能力。人的本质力量的对象化就是对象的（）。人在对象上直观自身，是美感产生的（）。
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考题 多选题美育要培养学生那些能力（）A感受美的能力B鉴赏美的能力C社交能力D创造美的能力
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考题 问答题为什么在美的本质界定上呈现出集合化的特征？（关于美的本质四个命题的内在关系）
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