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填空题
在设计板书时,应该以教材的内容为出发点,围绕()目的,结合()的态度,考虑各种因素,将三者有机结合起来,使板书更好地为教学服务,为促进学生的发展服务。
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考题
板书分为正板书和副板书,正板书是指()
A、经过一番精心设计而组合排列在黑板上的一些符号,通常写在黑板中部突出位置B、运用简洁的重点词句,分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要的板书形式C、通过摘录、排列教学内容中几个含有内在联系的关键性词语,将教学的主要内容、结构集中地展现出来的板书形式D、围绕某一教学主线,抓住重点,运用线条和箭头等符号,把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书形式
考题
下面是课文《济南的冬天》的板书设计,请认真阅读,完成后面的问题。针对上面的一则板书,以下分析不正确的一项是( )。A、本设计的最大的特点是鲜明地体现出语文教学的逻辑美
B、板书的上方体现出了本节课教学内容的关键词“写景”“状物”“抒情”这三个醒目的概念,并用横线表明它们之间的关系,可以说是整个板书的纲,也是整个教学的灵魂
C、板书是教学系统性的具体体现,有了它,板书的所有词句就成了语文知识的浓缩、语文能力的指南
D、板书设计时,文本上所有的词句、课文的重点都应该显示在板书上、不应该留有空白
考题
下面是课文《济南的冬天》的板书设计,请认真阅读,完成后面的问题。
济南的冬天(老舍)
针对上面的一则板书,以下分析正确的一项是( )。A.本设计的最大的特点是鲜明地体现出语文教学的逻辑美
B.板书的上方体现出了本节课教学内容的关键词“写景”“状物”“抒情”这三个醒目的概念,并用横线表明它们之间的关系,可以说是整个板书的纲,也是整个教学的灵魂
C.板书是教学系统性的具体体现,有了它,板书的所有词句就成了语文知识的浓缩、语文能力的指南
D.板书设计时,文本上所有的词句、课文的重点都应该显示在板书上,不应该留有空白
考题
阅读下面一则初中语文教师为《看云识天气》一课设计的板书,回答问题。
以下有关这则板书设计的说法,错误的一项是( )。A、阶梯型板书设计,形象地展示出说明事物变化的层级特点
B、形象直观的设计,使学生对天空中薄云和厚云的种类一目了然
C、阶梯型设计巧妙地将云层高度以及出现各种云时的天气特征进行融合
D、这则板书设计的主要功能是让学生形象地理解文中的说明方法
考题
阅读下面一则初中语文教师为《看云识天气》一课设计的板书,回答问题。
以下有关这则板书设计的说法.错误的一项是( )。A.阶梯型板书设计.形象地展示出说明事物变化的层级特点
B.形象直观的设计.使学生对天空中薄云和厚云的种类一目了然
C.阶梯型设计巧妙地将云层高度以及出现各种云时的天气特征进行融合
D.这则板书设计的主要功能是让学生形象地理解文中的说明方法
考题
板书呈现技能是把设计好的板书在教学过程中呈现出来的技能。板书是一个动态的活动过程。在这个过程中需要教师处理好各方面的关系,逐步地把设计好的板书展现出来,同时还需要及时调整板书、不断完善板书。板书呈现技能还可具体分解为板书()和教具操作技能两种技能。A、设计技能B、展开技能C、制作技能
考题
板书的形式要从教材的内容、教学的目的出发,为增强教学效果而设计,通常板书有如下哪几种形式()A、图文表格式:有些教学内容要分析一方面与另一方面或是一部分与另一部分的异同,从而更好地把握事物的属性,在板书的设计上就可以用图表对比式达到目的。B、提纲式:这种形式是按教材的内容和教师的讲课顺序,提纲掣领编排的书写形式,它能突出教材的重点,便于学生抓住要领。C、提示式:这种板书形式以某一突破口引发学生积极思维,主动探求答案。D、线索式:这种形式以教学内容的纵向发展过程进行板书,显示层层推进的教学思路。
考题
以下有关这则板书的说法,错误的一项是()。A、这则板书的主要目的是揭示课文要点B、这则板书围绕讲话这个话题展开,提纲挈领,抓住了文眼C、板书突出了马克思空前绝后的两个伟大贡献D、这是一则语言锤炼式板书
考题
多选题板书的形式要从教材的内容、教学的目的出发,为增强教学效果而设计,通常板书有如下哪几种形式()A图文表格式:有些教学内容要分析一方面与另一方面或是一部分与另一部分的异同,从而更好地把握事物的属性,在板书的设计上就可以用图表对比式达到目的。B提纲式:这种形式是按教材的内容和教师的讲课顺序,提纲掣领编排的书写形式,它能突出教材的重点,便于学生抓住要领。C提示式:这种板书形式以某一突破口引发学生积极思维,主动探求答案。D线索式:这种形式以教学内容的纵向发展过程进行板书,显示层层推进的教学思路。
考题
单选题以下有关这则板书的说法,错误的一项是()。A
这则板书的主要目的是揭示课文要点B
这则板书围绕讲话这个话题展开,提纲挈领,抓住了文眼C
板书突出了马克思空前绝后的两个伟大贡献D
这是一则语言锤炼式板书
考题
单选题根据教材特点和学生实际,把板书有机地、和谐地融入教学过程,与其他教学手段构成一个协调的系统这体现的是板书的()。A
规范性原则B
针对性原则C
启发性原则D
时效性原则
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