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单选题
下列有关板书的行为中，恰当的做法是（）。
A

根据不同的教学目的设计不同的板书

B

不写或少写板书

C

对所教的内容统统写在黑板上

D

教师虽精心设计了板书，但只是结论性的文字显示

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考题 ()是触及学生心灵的媒介。 A、动作B、行为C、语言D、板书
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考题 教师在进行板书设计时，反思课堂板书设计的原则，下列选项中不恰当的一项是（ ）。A.目的性和针对性原则 B.直观性和形象性原则 C.条理性和清晰性原则 D.固定性和程式性原则
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考题 下列有关板书的行为中，不恰当的做法是（）。A、根据不同的教学目的设计不同的板书B、不写或少写板书C、对所教的内容统统写在黑板上D、对难度较大的概念、公式等先书后讲
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考题 下列关于良心的作用中，恰当的是（）A、行为中的评价B、行为后的评价C、行为后的监督D、行为前的监督E、行为中的选择
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考题 以下有关这则板书的说法，错误的一项是（）。A、这则板书的主要目的是揭示课文要点B、这则板书围绕讲话这个话题展开，提纲挈领，抓住了文眼C、板书突出了马克思空前绝后的两个伟大贡献D、这是一则语言锤炼式板书
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考题 下列哪些网络使用中的行为做法是不恰当的（）A、通过网络浏览新闻B、通过网络下载一个免费软件C、在BBS上将同学家的地址、电话号码等资料贴在网上D、给同学发送电子邮件
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考题 下列有关板书的行为中，恰当的做法是（）A、根据不同的教学目的设计不同的板书B、不写或少写板书C、对所教的内容统统写在黑板上D、教师虽精心设计了板书，但只是结论性的文字显示
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考题 （）反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息，提示有关零散的知识，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留。A、辅助板书B、系统板书C、基本板书D、主板书
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考题 下列内容中，属于板书内容美的是（）。A、板书的规范美B、语言的精练美C、板书的结构美D、板书的色彩美
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考题 板书可分为超前板书、并进板书和滞后板书，这样划分的根据是（）。A、板书的时机B、板书的形式C、板书的内容D、板书的作用
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考题 单选题下列内容中，属于板书内容美的是（）。A 板书的规范美B 语言的精练美C 板书的结构美D 板书的色彩美
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考题 单选题A 该板书用语简洁，概括性强B 该板书层次分明，条理清晰C 该板书刻画了一个疼爱孩子的母亲形象，属于人物形象式板书D 该板书按照时间顺序展现人物行为，有助于学生明晰文章脉络
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考题 单选题在处理课堂中的问题行为时，下列做法恰当的是（）。A 对人不对事B 尊重学生人格C 轻易作出结论D 多作主观判断
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考题 单选题下列关于良心的作用中，恰当的是（）A 行为中的评价B 行为后的评价C 行为后的监督D 行为前的监督E 行为中的选择
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考题 多选题下列有关板书的行为中，不恰当的做法是（）。A根据不同的教学目的设计不同的板书B不写或少写板书C对所教的内容统统写在黑板上D对难度较大的概念、公式等先书后讲
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考题 单选题板书可分为超前板书、并进板书和滞后板书，这样划分的根据是（）。A 板书的时机B 板书的形式C 板书的内容D 板书的作用
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考题 单选题以下有关这则板书的说法，错误的一项是（）。A 这则板书的主要目的是揭示课文要点B 这则板书围绕讲话这个话题展开，提纲挈领，抓住了文眼C 板书突出了马克思空前绝后的两个伟大贡献D 这是一则语言锤炼式板书
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考题 单选题（）反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息，提示有关零散的知识，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留。A 辅助板书B 系统板书C 基本板书D 主板书
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