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判断题
如果把识记的对象变成人们活动的对象和活动的内容，那么识记的效果就好。    (    )
A

对

B

错

参考答案

参考解析
解析：
更多 “判断题如果把识记的对象变成人们活动的对象和活动的内容，那么识记的效果就好。 ( )A 对B 错” 相关考题
考题 幼儿语词识记的效果优于形象识记。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 根据记忆对象的内部联系,通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是() A.机械识记B.意义识记C.部分识记D.综合识记
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考题 一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明（ ）。A.材料的性质影响识记的效果 B.对材料意义的理解度影响识记效果 C.识记的主动性和目的性影响识记的效果 D.对材料的组织影响识记效果
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考题 凡识记的活动成为活动的对象或活动的结果时，识记效果就好。
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考题 如果识记的内容成为活动的对象，无意识记的效果也会比较好。
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考题 根据记忆对象的内部联系，通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是（）。A、机械识记B、意义识记C、部分识记D、综合识记
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考题 凡识记的对象成为活动的对象或活动的结果时，识记的效果更好。
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考题 影响识记效果的客观因素有（）A、对识记材料的理解程度B、是否有明确地识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机
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考题 凡是把识记的对象变成智慧操作的对象，记忆效果就会明显地提高。
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考题 影响识记效果的关键因素是（）A、对识记材料的理解程度B、是否有明确的识记目的和任务C、识记材料的数量、性质和内容D、是否有强烈的学习愿望和动机
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考题 为了有效防止遗忘，应做到（）。A、及时复习B、合理分配复习时间C、试图回忆与反复阅读相结合D、复习多样化E、以人的活动对象和活动结果作为识记的对象
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考题 判断题无意识记和有意识记的区别在于它们识记的内容是否有意义。A 对B 错
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考题 判断题如果识记的内容成为活动的对象，无意识记的效果也会比较好。A 对B 错
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考题 判断题一般情况下，综合识记的效果优于整体识记，整体识记的效果优于部分识记。A 对B 错
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考题 判断题凡识记的活动成为活动的对象或活动的结果时，识记效果就好。A 对B 错
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考题 判断题小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记。A 对B 错
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考题 判断题幼儿机械识记的效果比意义识记效果好。A 对B 错
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考题 判断题机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。A 对B 错
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考题 判断题实验结果表明：幼儿中期和后期的记忆效果都是无意识记优于有意识记，前期更是这样。有意识记和无意识记的效果随着年龄的增长都在提高，慢慢地，有意识记的效果最终会超越无意识记的效果A 对B 错
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考题 判断题意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记．机械识记没有什么价值。（）A 对B 错
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考题 单选题识记效果不佳的原因是（　　）。A 识记的材料量过大B 识记的材料没有经过大脑的加工C 识记活动缺乏实践性D 识记的目的不明确E 以上都是
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考题 判断题实验证明，意义识记的效果明显好于机械识记。A 对B 错
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考题 判断题增强识记的目的性是因为识记的目的明确，效果就会越好。A 对B 错
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考题 判断题一般情况下，有意识记的效果明显比无意识记效果好。A 对B 错
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考题 单选题根据记忆对象的内部联系，通过建立记忆对象与已有知识的联系进行识记的是（）。A 机械识记B 意义识记C 部分识记D 综合识记
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考题 判断题小学低年级儿童无意识记的效果要优于有意识记。A 对B 错
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考题 判断题表扬奖励会提高小学儿童的识记效果，批评又会降低其识记效果。A 对B 错
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