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多选题
有助于婴幼儿形成安全依恋的照顾者的教养行为的是（）
A

照顾者进行积极的情绪表达，如微笑等

B

及时对婴幼儿的哭叫或语言要求进行反应

C

鼓励婴幼儿独立

D

照顾者经常和婴幼儿进行社会性的接触，如拥抱等

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更多 “多选题有助于婴幼儿形成安全依恋的照顾者的教养行为的是（）A照顾者进行积极的情绪表达，如微笑等B及时对婴幼儿的哭叫或语言要求进行反应C鼓励婴幼儿独立D照顾者经常和婴幼儿进行社会性的接触，如拥抱等” 相关考题
考题 鲍尔贝认为,依恋行为的发展中(),这个期间婴儿对人的反应几乎都是一样的,哪怕是一个精致的面具也会用因而的微笑. A前依恋期B对人有选择的反应阶段C积极寻求与专门的照顾者接近的阶段D交互关系形成阶段
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考题 和父母建立了安全型依恋关系的婴儿,成年后与他们的配偶也有安全的亲密关系,当他们成为父母后,更有可能以积极敏感的方式抚养他们的孩子,与孩子建立安全依恋关系,这显示依恋关系具有() A隔代遗传B隔代教养C隔代教育D代际传递性
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考题 鲍尔贝认为,依恋行为的发展中(),婴儿能更好地理解父母的行为,理解他们离开或出现的原因,他们已经能洞悉父母的情感与动机,预测父母的行为 A前依恋期B对人有选择的反应阶段C积极寻求与专门的照顾者接近的阶段D交互关系形成阶段
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考题 鲍尔贝认为,依恋行为的发展中(),当依恋对象离开时,婴儿就会峰哭,不让其离开,对象回来时,要儿会显得十分高兴 A前依恋期B对人有选择的反应阶段C积极寻求与专门的照顾者接近的阶段D交互关系形成阶段
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考题 鲍尔贝认为,依恋行为的发展中(),注意优先指向于一个或几个特定的人。 A前依恋期B对人有选择的反应阶段C积极寻求与专门的照顾者接近的阶段D交互关系形成阶段
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考题 婴幼儿保教中实施游戏法的要点有()。 A.早教教师和教养人是游戏的参与者、辅助者B.早教教师和教养人是游戏的指导者C.婴幼儿有自主选择的权利D.游戏应与婴幼儿的发展水平匹配
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考题 早期形成的依恋有助于培养婴儿对自己、对父母、对同伴的信任感、积极的探索行为和交往能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 婴儿消极依恋的类型包括( )。 A、回避型依恋 B、安全性依恋 C、反抗型依恋 D、行为型依恋
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考题 婴儿消极依恋的类型包括（ ）。 (A)回避型依恋 （B)安全型依恋 (C)反抗型依恋 （D)行为型依恋
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考题 在婴幼儿阶段，拥有（　　）的婴儿往往有更多的探索行为。 A.自我意识 B.语言能力 C.安全心理 D.安全型依恋
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考题 有助于婴幼儿形成安全依恋的照顾者的教养行为的是（）A、照顾者进行积极的情绪表达，如微笑等B、及时对婴幼儿的哭叫或语言要求进行反应C、鼓励婴幼儿独立D、照顾者经常和婴幼儿进行社会性的接触，如拥抱等
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考题 （）一般被定义为婴儿和他的照顾者（一般为母亲）之间存在的一种特殊的感情关系。A、依恋B、亲社会行为C、接触性安慰D、安全需要
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考题 儿童安全型依恋形成的中心要素是（）A、母亲照看方式的接受性B、教养行为的适应性C、母亲照看方式的合作性D、教养方式的敏感性
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考题 形成“依恋”的重要阶段是（）A、青少年阶段B、青年阶段C、婴幼儿阶段D、老年阶段
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考题 从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。
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考题 在婴幼儿阶段，拥有（）的婴儿往往有更多的探索行为。A、自我意识B、语言能力C、安全心理D、安全型依恋
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考题 目前心理学界比较普遍认为（）是依恋关系形成的决定因素A、儿童B、气质类型C、母亲D、教养方式
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考题 以下对婴幼儿依恋特点描述正确的是（）A、孩子不安时，依恋对象更能抚慰孩子B、依恋对象可以不只一人C、孩子最愿意与依恋对象呆在一起D、依恋对象使孩子有安全感
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考题 对孩子过分照顾，会形成孩子的过度依恋，对孩子的人格发展也是不利的。
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考题 安全的依恋要求父母要时时刻刻照顾好孩子，尽量不要离开孩子。
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考题 依恋是婴儿与照顾者之间的关系。
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考题 多选题以下对婴幼儿依恋特点描述正确的是（）A孩子不安时，依恋对象更能抚慰孩子B依恋对象可以不只一人C孩子最愿意与依恋对象呆在一起D依恋对象使孩子有安全感
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考题 单选题儿童安全型依恋形成的中心要素是（）A 母亲照看方式的接受性B 教养行为的适应性C 母亲照看方式的合作性D 教养方式的敏感性
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考题 多选题以下关于依恋的说法正确的是（）。A只要母亲在就有安全感的儿童属于安全型依恋B依恋理论的提出者是托马斯和切斯C只有反抗型依恋属于消极的不安全型依恋D依恋是婴儿情感社会化的重要标志
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考题 单选题在婴幼儿阶段，拥有（）的婴儿往往有更多的探索行为。A 自我意识B 语言能力C 安全心理D 安全型依恋
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考题 判断题依恋是婴儿与照顾者之间的关系。A 对B 错
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考题 单选题（）一般被定义为婴儿和他的照顾者（一般为母亲）之间存在的一种特殊的感情关系。A 依恋B 亲社会行为C 接触性安慰D 安全需要
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