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题目内容
（请给出正确答案）
单选题
将某一主题，运用各种不同的方法，变化奏出与主题相似的新乐段乐曲，称为（）。
A
变奏曲
B
轮旋曲
C
奏鸣曲
参考答案
参考解析
解析：
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考题
在PowerPoint中,新建演示文稿已选定某一主题,此时在文稿中增加一张新幻灯片时,新幻灯片的主题将()
A、采用默认型主题B、采用已选定主题C、随机选择任意主题D、用户指定另外主题
考题
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】瑶族舞曲
【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》
教学目标：
1．聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
2．能用乐器演奏部分音乐主题．并能自选主题填词演唱。
教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。
教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学
播放乐曲《瑶族舞曲》(民族管弦乐演奏)，学生听音乐进教室。
二、导入新课
刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。
三、欣赏教学
1．播放《瑶族舞曲》(扬琴与乐队)。
2．提问：乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?
3．师总结。
4．出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。
5．再次聆听主题a,b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象?
6．根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。
7．组织学生表演。
四、总结
1．将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国分省(区)地图中去。
2．将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些?
3．课堂小结。
4．播放歌曲《阿西里西》。
五、小结与作业
1．作实践与创造第四题。
2．讨论、比较后分析总结。
3．唱着歌曲走出教室。
考题
关于不同主题思想的意境创设，下列选项中正确的是（）。A、不同主题思想，就会创作出不同的插花花艺作品，可以有共同的意境创设。B、主题思想不同，就会创作出内容、造型、色彩不相同的插花花艺作品，其意境也各不相同。C、主题思想不同，可以有相似的插花花艺作品和相同的意境创设D、意境创设不应当与主题思想相关连
考题
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》【教学目标】1．聆听《瑶族舞曲》，体会乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2．能用乐器演奏部分音乐主题，并能自选主题填词演唱。【教学重难点】体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。【教学用具】磁带、录音机、竖笛、钢琴。【教学过程】1．组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》（民族管弦乐器演奏），学生听音乐进教室。2．导入新课时才播放的是由民族管弦乐器演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你们能否说一说对它的认识呢？学生讨论并回答。3．欣赏教学（1）播放《瑶族舞曲》（扬琴与乐队）。（2）提问：乐曲的基本情绪如何？乐曲分为几个部分？每部分有几个音乐主题？（3）师总结。（4）出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。（5）再次聆听主题a、b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象？（6）根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。（7）组织学生表演。4．总结（1）将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国省（区）地图中去。（2）将西南少数民族音乐与汉族音乐做比较，说说它们的差异有哪些？（3）课堂小结。（4）播放歌曲《阿西里西》。5．小结与作业（l）做实践与创造第四题。（2）讨论、比较后分析总结。（3）唱着歌曲走出教室。
考题
在瓦格纳的歌剧中，管弦乐队奏出、用以代表剧中某一人物、事物、事件、情感或气氛的音乐主题被称为（），它在剧中反复出现，根据不同情境变形，有效贯穿音乐发展。A、主导动机B、固定乐思C、主题变形D、循环主题
考题
单选题在瓦格纳的歌剧中，管弦乐队奏出、用以代表剧中某一人物、事物、事件、情感或气氛的音乐主题被称为（），它在剧中反复出现，根据不同情境变形，有效贯穿音乐发展。A
主导动机B
固定乐思C
主题变形D
循环主题
考题
单选题在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化的手法是()。A
转调B
主题C
呈示性乐段D
变奏
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