网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）
单选题
“学习”的定义有所裨益，因为它强调了两个关键性学习要素：第一，学习不是单纯的智力开发、知识积累，而是建设个人的有效行动能力；第二的内容是下列哪项（）
A

学习是一个过程，它会增强个体和集体取得自己真正想要的结果的能力

B

建设这种有效行动能力，通常需要大量的时间

C

它是指人和动物在生活过程中获得个体行为经验的过程

D

学习是人类（个体或团队、组织）在认识与实践过程中获取经验和知识，掌握客观规律，使身心获得发展的社会活动，学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
更多 “单选题“学习”的定义有所裨益，因为它强调了两个关键性学习要素：第一，学习不是单纯的智力开发、知识积累，而是建设个人的有效行动能力；第二的内容是下列哪项（）A 学习是一个过程，它会增强个体和集体取得自己真正想要的结果的能力B 建设这种有效行动能力，通常需要大量的时间C 它是指人和动物在生活过程中获得个体行为经验的过程D 学习是人类（个体或团队、组织）在认识与实践过程中获取经验和知识，掌握客观规律，使身心获得发展的社会活动，学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越” 相关考题
考题 组织学习的主体既不是个人或个人学习的总和,也不是组织中工作团队的学习,而是组织() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
考题 当今建构主义学习理论认为教学不是知识的传递，而是知识的__________和__________。
查看答案
考题 人员、知识、学习、技术和组织构成学习型组织系统的五大要素,()是这些要素的核心。 A、人员B、知识C、学习
查看答案
考题 建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的______，而是学生______自己的知识的过程。
查看答案
考题 学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是 ( )A．联结学习论B．认知学习论C．信息加工学习论D．建构学习论
查看答案
考题 建构主义认为，学习知识的过程是学习者建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的__________。
查看答案
考题 将企业培养成学习型组织已经成为很多企业领导的共识。有些公司为了实现这一目标,投入了大量的人力、物力、财力开展培训,鼓励员工读书,为个人学习创造各种条件。这是否意味着企业已经成了学习型组织?() A不是，因为个人学习不等于组织学习。B是，因为组织是由个人组成的，个人学习就相当于组织学习C不是，因为学习型组织更强调创新和对环境的适应能力，而不仅仅是知识的积累D是，因为学习型组织的本质就是利用知识生产力
查看答案
考题 被动学习重在对()的评价,用定量的方式测试学习者的知识积累程度。 A.学习过程B.学习目标C.学习结果
查看答案
考题 格式塔心理学家认为，学习所迁移的不是两个学习情境的共同成分，而是两个学习情境中（　　） A.共同的表征 B.共同的知识 C.共同的关系 D.共同的经验
查看答案
考题 智力开发是落实在美术学习的具体操作技能之中，而技能又要靠知识和理论的指导，所以美术学习中的智力开发既有（），又有（）的意义。
查看答案
考题 网络探索学习的基本出发点是认为学习者通过解决实际问题来学习要比教师单纯教授知识更有效。A对B错
查看答案
考题 移动学习不是要抢老师的饭碗，而是要转换老师的焦点。移动学习已经成为我们获取知识的主要方式。
查看答案
考题 学习型组织强调的学习同我们传统意义上学知识不同，它强调的学习是“终身学习”，是（），是“全过程学习”，是“团队学习”。A、“全员学习”B、“个人学习”C、“集中学习”
查看答案
考题 树立终身学习观念，不断提高学习能力指标是公务员创新能力构成要素的（）。A、知识积累能力B、人格养成能力C、智力开发能力D、操作应用
查看答案
考题 技术创新扩散理论中的学习理论有两个基本要素，其中一个是信息传播作为创新扩散的关键性解释变量，认为扩散需要时间，并不是因为信息的不完整。
查看答案
考题 “顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在的（）的结果。
查看答案
考题 开放教育学生的学习优势是学习目标明确，具有一定的知识积累和生活积累。
查看答案
考题 认知主义学习理论认为学习不是刺激与反应的直接联结，而是知识的（）；学习是凭智力与理解，绝非盲目的尝试。A、积累与呈现B、相互交织C、重新组织D、接受与理解
查看答案
考题 网络探索学习的基本出发点是认为学习者通过解决实际问题来学习要比教师单纯教授知识更有效。
查看答案
考题 （）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。
查看答案
考题 建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。
查看答案
考题 学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（）。A、联结学习论B、认知学习论C、信息加工学习论D、建构学理论
查看答案
考题 组织学习的主体既不是个人或个人学习的总和，也不是组织中工作团队的学习，而是组织。
查看答案
考题 填空题智力开发是落实在美术学习的具体操作技能之中，而技能又要靠知识和理论的指导，所以美术学习中的智力开发既有（），又有（）的意义。
查看答案
考题 单选题格式塔心理学家认为，学习所迁移的不是两个学习情境的共同成分，而是两个学习情境中（　　）。A 共同的表征B 共同的知识C 共同的关系D 共同的经验
查看答案
考题 判断题组织学习的主体既不是个人或个人学习的总和，也不是组织中工作团队的学习，而是组织。A 对B 错
查看答案
考题 判断题建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。A 对B 错
查看答案
热门标签
最新试卷