考题
求助论述题:怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?
怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?
考题
智力是多元的，对个体生存发展中有主要作用的能力同样重要是对智力的传统理解。()
考题
以往对智力的理解主要集中在受社会、文化教育影响较大的语言和数理逻辑能力上。 ( )
考题
制约传播者和受众对信息理解的要素中,“心理预设”是指以往生活经验对个人的影响。()
此题为判断题(对，错)。
考题
流体智力是受先天遗传因素影响较大的智力，主要表现为对新奇事物快速辨认、记忆和理解的能力。()
考题
儿童智力发展的已有水平不会制约对知识的学习掌握、理解、巩固。()
此题为判断题(对，错)。
考题
（）是对智力的传统理解。A.智力是多元的B.智能是全方位的C.对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要D.语言和数理逻辑能力以外的能力不重要
考题
根据卡特尔的观点，通过掌握文化经验而获得的智力，如词汇概念、言语理解等，是（ ）。A．情感智力B．操作智力C．多元智力D．晶体智力
考题
按照瑞文（J.C. Raven)对智力的理解，他所编制的瑞文测验主要测量的是（ ）。
(A)再生性能力 （B)推断性能力
(C)流体智力 （D)晶体智力
考题
对青少年的智力、气质等心理机能有着显著效应的是（）A教育影响B生理解剖因素C家庭因素D遗传因素
考题
（）是通过掌握社会文化经验而获得的智力。如词汇概念，言语理解，常识等记忆储存信息为能力，一直保持相对稳定。A、固体智力B、流体智力C、一般智力D、特殊智力
考题
智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能理解别人对他们的情感态度。
考题
智力是指的能力（ ）A、思维B、理解C、分析D、记忆E、认知
考题
（）是对智力的传统理解。A、智力是多元的B、智能是全方位的C、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要D、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要
考题
大量近期研究表明，将智力划分为几亚成分可以更好地理解它，即（）A、认知智力B、社会智力C、情绪智力D、文化智力
考题
怎样理解一般智力和特殊智力？他们的关系怎样？
考题
问答题怎样理解一般智力和特殊智力？他们的关系怎样？
考题
单选题（）是对智力的传统理解。A
智力是多元的B
智能是全方位的C
对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要D
语言和数理逻辑能力以外的能力不重要
考题
单选题（）是通过掌握社会文化经验而获得的智力。如词汇概念，言语理解，常识等记忆储存信息为能力，一直保持相对稳定。A
固体智力B
流体智力C
一般智力D
特殊智力
考题
多选题大量近期研究表明，将智力划分为几亚成分可以更好地理解它，即（）A认知智力B社会智力C情绪智力D文化智力
考题
单选题主要依赖后天文化教育影响，依靠个体对资料信息的记忆、辨认和理解等知识经验来解决问题的能力是（ ）。A
空间智力B
晶态智力C
液态智力D
音乐智力
考题
判断题经验定势是理解、处理问题时往往不由自主地按照以往经验去做的思维习惯。A
对B
错
