考题
以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）。A.学科课程论B.结构主义课程论C.实用主义课程论D.综合课程论
考题
“认识发生论”是结构主义心理学家布鲁纳提出的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是()。A.经验主义课程论
B.学科中心课程论
C.结构主义课程论
D.要素主义课程论
考题
（）教育的根本目的是培养“完人”A、发展主义教学论B、人本主义教学论C、结构主义教学论D、后现代主义教学论
考题
（）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。A、发展主义教学论B、人本主义教学论C、结构主义教学论D、后现代主义教学论
考题
（）提出教育的最高目标是培养儿童的德性。A、赫尔巴特主义教学论B、发展主义教学论C、会活动中心教学论D、人本主义教学论
考题
（）提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。A、发展主义教学论B、人本主义教学论C、结构主义教学论D、后现代主义教学论
考题
（）提出教学要创造“儿童最近发展区”A、赫尔巴特主义教学论B、发展主义教学论C、儿童社会活动中心教学论D、人本主义教学论
考题
德国教育家根舍因首创（）A、发现法B、结构主义的课程论C、要素主义的课程论D、范例教学理论
考题
“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。A、罗杰斯B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳
考题
认知结构主义教学论认为，应该让学生掌握学科的基本结构，组织（）课程。A、螺旋式B、直线式C、圆周式D、轮型
考题
50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A、学科课程理论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论
考题
布鲁姆提出的教学理论是（）。A、结构主义教学论B、全面和谐教育理论C、掌握学习理论D、发展性教学理论
考题
以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A、学科课程论B、结构主义课程论C、实用主义课程论D、综合课程论
考题
单选题（）提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。A
发展主义教学论B
人本主义教学论C
结构主义教学论D
后现代主义教学论
考题
单选题德国教育家根舍因首创（）A
发现法B
结构主义的课程论C
要素主义的课程论D
范例教学理论
考题
单选题结构主义教学论的创始人是（）。A
布鲁纳B
斯金纳C
巴甫洛夫
考题
单选题“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。A
罗杰斯B
杜威C
皮亚杰D
布鲁纳
考题
单选题布鲁姆提出的教学理论是（）。A
结构主义教学论B
全面和谐教育理论C
掌握学习理论D
发展性教学理论
考题
填空题结构主义教学论的代表人是美国心理学者（）。
考题
单选题以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A
学科课程论B
结构主义课程论C
实用主义课程论D
综合课程论
考题
填空题布鲁纳在所著的（）一书中，提出了结构主义教学理论。
考题
单选题（）提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。A
发展主义教学论B
人本主义教学论C
结构主义教学论D
后现代主义教学论
考题
单选题（）提出教学要创造“儿童最近发展区”A
赫尔巴特主义教学论B
发展主义教学论C
儿童社会活动中心教学论D
人本主义教学论
考题
单选题（）教育的根本目的是培养“完人”A
发展主义教学论B
人本主义教学论C
结构主义教学论D
后现代主义教学论
