考题
以下不属于结构主义教育思想的主要观点的是（ ）
A.教学要促进认识能力的发展
B.开展天才教育
C.发现法是主要的教学方法
D.注重儿童的早期教育
考题
（）教育的根本目的是培养“完人”A、发展主义教学论B、人本主义教学论C、结构主义教学论D、后现代主义教学论
考题
（）提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。A、发展主义教学论B、人本主义教学论C、结构主义教学论D、后现代主义教学论
考题
德国教育家根舍因首创（）A、发现法B、结构主义的课程论C、要素主义的课程论D、范例教学理论
考题
问题解决模式所渗透的主要教学思想是结构主义教学理论。
考题
“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。A、罗杰斯B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳
考题
课题研究模式所渗透的主要教学思想是杜威的（）。
考题
“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于（）模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家罗杰斯的（）教学论。
考题
课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。A、罗杰斯B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳
考题
概念转变学习模式所渗透的教学思想是：（）和（）。
考题
引导一^探究教学这种教学模式是建立在以下理论基础之上的（）A、探究学习理论B、现代心理学中的反审认知理论C、教育科学D、马克思主义哲学E、社会学
考题
“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于社会文化模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家（）的人本主义教学论。A、罗杰斯B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳
考题
音乐教学的引导一发现模式包含的程序有（）A、导人B、探究C、解决D、归纳E、运用
考题
音乐教学的引导——发现模式包含有哪些程序（）.A、导入B、探究C、解决D、归纳E、运用
考题
美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。(教育学)
考题
探究式教学模式的方式有（）A、自主探究式教学模式B、合作探究式教学模式C、主题探究式教学模式D、随机探究式教学模式
考题
单选题（）提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。A
发展主义教学论B
人本主义教学论C
结构主义教学论D
后现代主义教学论
考题
单选题德国教育家根舍因首创（）A
发现法B
结构主义的课程论C
要素主义的课程论D
范例教学理论
考题
填空题课题研究模式所渗透的主要教学思想是杜威的（）。
考题
判断题美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。(教育学)A
对B
错
考题
填空题概念转变学习模式所渗透的教学思想是：（）和（）。
考题
填空题“孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于（）模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家罗杰斯的（）教学论。
考题
判断题问题解决模式所渗透的主要教学思想是结构主义教学理论。A
对B
错
考题
多选题音乐教学的引导一发现模式包含的程序有（）A导人B探究C解决D归纳E运用
考题
填空题引导探究教学法包括发现教学、探究教学和（）
考题
单选题（）教育的根本目的是培养“完人”A
发展主义教学论B
人本主义教学论C
结构主义教学论D
后现代主义教学论
