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判断题
将教师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽略教师自己存在的价值。
A
对
B
错
参考答案
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解析：
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考题
新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指( )A．充分认识知识对社会的价值B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合C．让学生尊重知识、尊重教师D．将知识转化为巨大的经济利益
考题
目前，人们对教师形象的界定多种多样：有的将教师比作园丁；有的将教师比作春蚕；有的将教师比作人类灵魂的工程师……请你以“我眼中的教师”为主题写一篇作文。要求：（1）主题为“我眼中的教师”，写作题材不限；（2）中心思想明确，书写规范、工整，字数不少于800。
考题
新课程改革强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指()。A.充分认识知识对社会的价值
B.学科、知识、个人、社会价值的有机结合
C.让学生尊重知识、尊重教师
D.将知识转化为巨大的经济利益
考题
自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人…教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一种教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。
考题
关于“学生视域下的师德正义”，以下说法不合理的是（）。A、将学生视为“健康者”，而不是“病患者”，是教师对学生的道德正义B、当教师仅仅将学生作为伦理者对待时，可能给学生带来心理伤害C、把学生看做“他者”，学生之于教师是工具性的异己存在，师生关系体现着教师的道德正义D、尊重高中生作为成年公民的权利和义务，是教师师德正义的重要展示方式
考题
美国现代派教育家杜威把自己的主张比作教育领域的一次“天文学革命”，意思是（）。A、从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张学生是“小宇宙”。B、从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张学生是“太阳”。C、从前教育中教师是“小宇宙”，杜威则主张教师和学生都是“小宇宙”。D、从前教育中教师是“太阳”，杜威则主张教师和学生都是“太阳”。
考题
在初读课文时，教师需要让学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己的思考进行对照。从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合？（）A、教师口头叙述问题，学生读完课文，教师说出答案；B、教师口头叙述问题，将答案板书于黑板；C、教师将问题板书于黑板，口头叙述答案；D、教师将问题以PPT演示文稿出示，单击鼠标时出示答案。
考题
下面是教师在教完《祝福》后的教学反思，对这个教学反思，理解正确的是（）。（1）课堂教学将情感态度与价值观的教学目标贯穿整个教学过程，真正做到三维目标的结合。（2）教学应考虑到学生的不同差异，因材施教。（3）教学是师生双方的互动过程，教师要注意和学生的沟通和交流。A、这位教师很好地实现了自主、合作、探究的学习方式B、教师的教学过程过于强调对情感的教学，而忽略了知识与能力C、阅读不应过多考虑学生的想法.主要以教师讲授为主D、课堂上过多的师生交流将不利于教师对课堂教学的整体把握
考题
新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A、充分认识知识对社会的价值B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合C、让学生尊重知识尊重教师D、将知识转化为巨大的经济利益
考题
多选题教师节到了，许多学生家长都给教师送了礼物，对此，教师的下列做法中不恰当的是( )A欣然接受，收下所有礼物，对家长表示感谢B选择自己需要或喜欢的礼物收下，其他的退回C将礼物退回，但是暗中记下哪些学生的家长送了礼，对这些学生多加照顾D将礼物退回，并向家长做好解释工作，表明身为教师不应接受礼品，并说明自己会平等关爱每一位学生
考题
单选题新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值是( )A
充分认识对社会的价值B
学科、知识、个人、社会价值有机结合C
让学生充分尊重知识和教师D
将知识转化为巨大经济利益
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