考题
语言艺术的基本审美特征是()。
A、形象的间接性B、题材与内容的广泛性C、审美情感的共鸣性D、文学修养的基本性
考题
人际关系的三个特点是( )A、个体性、直接性和广泛性B、群体性、直接性和情感性C、个体性、直接性和亲密性D、群体性、直接性和广泛性E、个体性、直接性和情感性
考题
文学作为审美的艺术,具有哪些特点()?
A、情感性B、形象性C、间接性D、超越性
考题
自调节的特殊要求是（）A审美理解先于审美想象B透过形式把握本质C有目的与无目的的辩证统一D纯化审美情感E反馈调节
考题
下列不属于设计审美感知的特性的是（）。A、功利性B、整体性C、情感性D、个体性
考题
小学审美教育中的儿童文学应坚持的原则（） A、直觉性原则B、非功利性原则C、情感性原则D、审美性原则
考题
小学审美教育中的儿童文学应把握以下几个原则（）。A、直觉性B、非功利性C、情感性D、超前性
考题
电视的（）形成了这门艺术的观赏特点。A、审美性B、介入性C、主体性D、文学性
考题
文学语言的审美特征具体体现为陌生化、语境化和（）。A、形象性B、想象性C、暗示性D、蕴藉性
考题
文学鉴赏具有鲜明的审美享受性，这是由（）决定的。A、对象的审美价值B、读者的审美态度C、读者的审美情感D、商业市场炒作
考题
青少年审美活动的情感性特征表现为情感的（）、复杂性、浪漫性。
考题
文学审美属性的最根本的来源是（）。A、文学所塑造的形象B、文学作品的形式本身C、文学作品中运用的语言D、文学作品内容与形式的辩证统一
考题
文学批评的思维活动具有（）.A、实证性B、思辩性C、实践性D、审美性E、情感性
考题
文学阅读的审美享受是一种高级的精神满足和灵魂提纯，最终体现为审美主体潜移默化的（）A、理解力的提升B、感知力的增强C、情感的亢奋D、心灵的净化和人格的升华
考题
期待视野的三个层次是（）A、个体的审美趣味、理想、情感倾向B、文学风尚C、时代要求和审美趣味性D、民族心理和文化传统的积淀
考题
多选题文学批评的思维活动具有（）.A实证性B思辩性C实践性D审美性E情感性
考题
多选题自调节的特殊要求是（）A审美理解先于审美想象B透过形式把握本质C有目的与无目的的辩证统一D纯化审美情感E反馈调节
考题
单选题人际关系的三个特点包括（ ）。A
群体性、直接性和广泛性B
个体性、直接性和广泛性C
个体性、直接性和亲密性D
群体性、直接性和情感性E
个体性、直接性和情感性
考题
多选题期待视野的三个层次是（）A个体的审美趣味、理想、情感倾向B文学风尚C时代要求和审美趣味性D民族心理和文化传统的积淀
考题
多选题文学鉴赏具有鲜明的审美享受性，这是由（）决定的。A对象的审美价值B读者的审美态度C读者的审美情感D商业市场炒作
考题
单选题文学阅读的审美享受是一种高级的精神满足和灵魂提纯，最终体现为审美主体潜移默化的（）A
理解力的提升B
感知力的增强C
情感的亢奋D
心灵的净化和人格的升华
考题
单选题文学中的审美情感呈现为个体性和（）性的辩证统一。A
人类B
自然C
特殊D
宗教
考题
单选题下列不属于设计审美感知的特性的是（）。A
功利性B
整体性C
情感性D
个体性
考题
多选题小学审美教育中的儿童文学应把握以下几个原则（）。A直觉性B非功利性C情感性D超前性
考题
填空题青少年审美活动的情感性特征表现为情感的（）、复杂性、浪漫性。
考题
单选题文学审美属性的最根本的来源是（）。A
文学所塑造的形象B
文学作品的形式本身C
文学作品中运用的语言D
文学作品内容与形式的辩证统一
考题
多选题小学审美教育中的儿童文学应坚持的原则（）A直觉性原则B非功利性原则C情感性原则D审美性原则
