考题
根据泰勒课程编制原理,课程设计要从______、学生和社会三个方面进行整体考量。
考题
课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。主要由________________等三个层次构成。
考题
课程文件的三个层次是( )。A.教学计划-教学大纲-教科书B.课程总目标-领域目标-学科目标C.课程目的-课程评价-课程实施D.知识-经验-活动
考题
应用程序的编制有三个层次，以下不属于应用程序编制层次的是（ ）A．分析B．编码C．测试D．排错
考题
美国学者古德莱德的观点，课程有五个层次，即A、观念层次的课程B、社会层次的课程C、地方层次的课程D、学校层次的课程E、教学层次的课程F、体验层次的课程
考题
三个层次的课程文件是指教学计划，教学大纲和 。
考题
在程序编制中有三个层次，即 ____ 、测试和排错。
考题
课程文件的三个层次是（ ）、（ ）和（ ）。
考题
课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为（）、（）和（）等三个层次。
考题
按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。
考题
我国课程设计主要涉及（）三个层次。A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、课后作业
考题
根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。
考题
普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
考题
按决策权力主体的不同，课程可以分为（）、（）和（）三个层次。
考题
在幼儿园课程编制中，（）是最为重要的，因为它决定着课程的方向。A、理论层次的决策B、实践层次的决策C、个人的观念D、教育者的观念
考题
我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程
考题
教育目标体系的第三个层次是（）A、单元目标B、课程目标C、教育目标D、教育目的
考题
普通高中课程由学习领域、科目、（）三个层次构成。
考题
填空题按决策权力主体的不同，课程可以分为（）、（）和（）三个层次。
考题
单选题在幼儿园课程编制中，（）是最为重要的，因为它决定着课程的方向。A
理论层次的决策B
实践层次的决策C
个人的观念D
教育者的观念
考题
单选题课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括( )A
教学设计B
学科课程标准C
教科书D
课程表
考题
多选题课程实施阶段包含了哪些层次的课程？（）A学校层次的课程B观念层次的课程C体验层次的课程D教学层次的课程E社会层次的课程
考题
填空题普通高中课程由学习领域、科目、（）三个层次构成。
考题
多选题我国课程设计主要涉及（）三个层次。A课程计划B学科课程标准C教科书D课后作业
考题
填空题课程决策是贯穿于整个课程研制过程的一个普遍现象，从决策主体来看，课程决策可以分为（）、（）和（）等三个层次。
考题
填空题根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。
