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在科尔伯格看来，德育的中心决不是背记道德条例或强迫纪律，而是（）。
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考题
完善人格理论认为德育工作应该()。
A、建立一种民主、平等、诚实的师生关系，尊重学生的人格B、促进道德认知水平的发展，绝不是背记道德条例或强迫纪律C、教育学生用理性代替非理性，改变学生认知方式，解除他们的情绪困扰D、晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒
考题
在“道德认知发展”理论中，科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是（）。A.了解儿童的道德发展阶段B.引起儿童真正的道德冲突C.向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式D.记诵道德条例
考题
在“道德认知发展”理论中，科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是（）。A、了解儿童的道德发展阶段B、引起儿童真正的道德冲突C、向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式D、记诵道德条例
考题
多选题在“道德认知发展”理论中，科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是（）。A了解儿童的道德发展阶段B引起儿童真正的道德冲突C向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式D记诵道德条例
考题
单选题完善人格理论认为德育工作应该（）。A
建立一种民主、平等、诚实的师生关系，尊重学生的人格B
促进道德认知水平的发展，绝不是背记道德条例或强迫纪律C
教育学生用理性代替非理性，改变学生认知方式，解除他们的情绪困扰D
晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒
考题
填空题在科尔伯格看来，德育的中心决不是背记道德条例或强迫纪律，而是（）。
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