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公元9—11世纪世俗音乐兴起，一些骑士们经常饮酒唱歌，歌曲内容多反映爱情生活，这些音乐形式在法国称为（），在德国称为恋诗歌手。
参考答案
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考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
1.教师播放《劳动最光荣》的音乐声进入教室。
2.给学生讲《猴子蒸糕》的故事，并且提问学生故事中的小猴子和小狗分别是怎样的小朋友。
学生回答：小猴子——勤快人;小狗——懒惰人。
3.从而引入新课《勤快人和懒惰人》。
(二)学唱歌曲，深入学习
(1)聆听歌曲《勤快人和懒惰人》。
①根据音乐情绪想象画面，并画出旋律线。
②自由探索感受音乐节拍及特点。
(2)再次聆听歌曲。(提问：歌中唱到了什么?“勤快人”在干什么?歌中的“懒惰人”在干什么?)
勤快人——劳动;懒惰人——睡觉。
(3)有节奏地朗读歌词。(课件出示歌谱、节奏谱)
(4)学唱歌曲
①音频播放、教师范唱，引导学生随音乐轻轻地打节拍，重点让学生感受2/4节拍的强弱。
②学唱歌词第一段。(A：五度大跳;B：高位置演唱及气息控制)
③自学歌词第二段。
④完整演唱歌曲，教师指导学生用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲《勤快人和懒惰人》。
⑤积极鼓励学生运用多种演唱形式巩固歌曲，师生共同评价。
(三)巩固提高、表现歌曲
(1)分组尝试，用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
(2)自由组合表演，分工情境表现：“勤快人”、“懒惰人”。
(3)组合表演：打击乐器、表演、演唱。
(四)课堂小结，作业设置
师：同学们唱得不错，表演的也不错!意识到了我们要做一个勤快的人，多帮助自己的爸爸妈妈干活。回家表演给爸爸妈妈看看好吗?
学生听音乐律动出教室。
【答辩题目解析】
1.这首歌曲是美国的，如何让小朋友了解到这首歌的情感和节奏？
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)谜语导入，引出新课
1.播放歌曲《劳动最光荣》，提问学生歌曲当中都出现了什么动物?
学生自由回答。
2.教师做洗衣服的动作，提问学生老师是在模仿什么动作?
学生自由回答，教师进行总结：我们要做一个热爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。
3.顺势，引入新课《洗手绢》。
(二)学唱歌曲，深入学习
(1)聆听歌曲《洗手绢》。
①根据音乐情绪想象画面，并画出旋律线。
②自由探索感受音乐节拍及特点。
(2)再次聆听歌曲。(提问：歌中唱到了什么?)
(3)有节奏地朗读歌词。(课件出示歌谱、节奏谱)
(4)学唱歌曲
①音频播放、教师范唱，引导学生随音乐轻轻地打节拍，重点让学生感受2/4节拍的强弱。
②学唱歌词第一段。
③自学歌词第二段。
④完整演唱歌曲，教师指导学生用柔和、甜美的声音有感情地演唱歌曲《洗手绢》。
⑤积极鼓励学生运用多种演唱形式巩固歌曲，师生共同评价。
(三)巩固提高、表现歌曲
(1)分组尝试，用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
(2)自由组合表演。
(3)组合表演：打击乐器、表演、演唱。
(四)课堂小结，作业设置
师：今天我们学会了怎么洗手绢，怎么帮助妈妈干活，小朋友们唱得不错，表演的也不错!回家表演给爸爸妈妈看看好吗?
学生听音乐律动出教室。
考题
萧友梅被称为“我国近代音乐教育的宗师”，其创作了许多优秀的作品，涵盖的体裁广泛，包括群众歌曲、独唱歌曲、合唱歌曲等，下列属于他创作的大提琴曲的是（）A、《五四纪念爱国歌》B、《问》C、《毛毛雨》D、《秋思》
考题
单选题“在中学音乐唱歌课《中学时代》中，学生能够完整演唱歌曲后，教师请学生以四人为一小组分组合作演唱歌曲，而后请各小组分别展示合作成果，并请各小组相互点评。”这种评价方式是（ ）。A
自评B
互评C
他评D
定量测评
考题
单选题腼腆的小丽在本学期的音乐课中经常能够有感情地演唱歌曲，并且能够说出一些作品的创作背景和体裁。教师在本学期的考评中给小丽以下评语：“小丽同学越来越主动参与音乐课堂活动，能够有感情地演唱歌曲，能够说出一些简单作品的创作背景和体裁，进步非常大。”这种评价方式是（ ）。A
自评B
互评C
定量测评D
定性评价
考题
单选题萧友梅被称为“我国近代音乐教育的宗师”，其创作了许多优秀的作品，涵盖的体裁广泛，包括群众歌曲、独唱歌曲、合唱歌曲等，下列属于他创作的大提琴曲的是（）A
《五四纪念爱国歌》B
《问》C
《毛毛雨》D
《秋思》
考题
单选题“同学们，我们刚刚完整聆听了歌曲《七子之歌——澳门》，现在，我们来分别听赏一下，这首歌曲的各段都是什么样的内容。”。以上案例中体现了欣赏课中的哪一环节？()A
新课导人B
分段欣赏C
拓展延伸D
学唱歌曲
考题
判断题婴幼儿应多唱幼儿歌曲，可长时间练习唱歌。A
对B
错
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