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下面训练方法中与感觉敏感性训练无明显关系的是()

  • A、通过患者触摸不同质地的实物,训练患者对物体软硬程度的识别
  • B、通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉;通过单眼训练视觉
  • C、通过本体促进技术中的对角螺旋运动,反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉
  • D、体会各种不同的振动和压力
  • E、先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品

参考答案

更多 “下面训练方法中与感觉敏感性训练无明显关系的是()A、通过患者触摸不同质地的实物,训练患者对物体软硬程度的识别B、通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉;通过单眼训练视觉C、通过本体促进技术中的对角螺旋运动,反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D、体会各种不同的振动和压力E、先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品” 相关考题
考题 感觉功能的作业训练方法不包括A、感觉敏感性训练B、感知觉训练C、认知训练D、感觉再训练E、感觉替代训练

考题 若对患者进行“请把门后的笤帚拿来”“请站在桌子与床之间”等类似训练,属于哪种空间关系综合征的训练A、形态辨认障碍训练方法B、图形一背景区分障碍训练方法C、空间关系辨认困难训练方法D、地形方位辨认困难训练方法E、深度和距离辨认障碍训练方法

考题 单侧忽略的训练方法包括A、视扫描训练B、忽略侧肢体运动训练C、空间关系辨别训练D、身体感觉失用训练E、语言提示训练

考题 失认症的训练中,"用门铃附加闪灯代偿"属于A.物品失认训练方法B.听觉失认的训练方法C.形态辨认障碍训练方法D.空间关系辨认障碍训练方法E.地形方位辨认困难训练方法

考题 下述哪项训练方法与感觉敏感性训练无明显关系?( )A、通过患者触摸不同质地的实物,训练患者对物体软硬程度的识别B、通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉;通过单眼训练视觉C、通过本体促进技术中的对角螺旋运动,反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D、体会各种不同的振动和压力E、先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品

考题 感觉功能的作业训练方法不包括A.感觉敏感性训练 B.感知觉训练 C.认知训练 D.感觉再训练 E.感觉替代训练

考题 ()是美国行为学家布雷德福等人首创的一种训练方法。A、敏感性训练理论B、权变理论C、信息沟通理论D、支持关系理论

考题 失认症的训练中,"摆动一个悬挂的几何形物品,让患者辨认"属于()。A、物品失认训练方法B、听觉失认的训练方法C、形态辨认障碍训练方法D、空间关系辨认障碍训练方法E、地形方位辨认困难训练方法

考题 失认症的训练中,"用门铃附加闪灯代偿"属于()。A、物品失认训练方法B、听觉失认的训练方法C、形态辨认障碍训练方法D、空间关系辨认障碍训练方法E、地形方位辨认困难训练方法

考题 失认症的训练中,"‘请把门后的笤帚拿来’,‘请站在桌子与床之间’"属于()。A、物品失认训练方法B、听觉失认的训练方法C、形态辨认障碍训练方法D、空间关系辨认障碍训练方法E、地形方位辨认困难训练方法

考题 失认症的训练中,"通过梳头来辨认梳子"属于()。A、物品失认训练方法B、听觉失认的训练方法C、形态辨认障碍训练方法D、空间关系辨认障碍训练方法E、地形方位辨认困难训练方法

考题 若对患者进行"请把门后的笤帚拿来""请站在桌子与床之间"等类似训练,属于空间关系综合征中的是()A、形态辨认障碍训练方法B、图形-背景区分障碍训练方法C、空间关系辨认障碍训练方法D、地形方位辨认困难训练方法E、深度和距离辨认障碍训练方法

考题 单选题下述哪项训练方法与感觉敏感性训练无明显关系?(  )A 通过患者触摸不同质地的实物,训练患者对物体软硬程度的识别B 通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉;通过单眼训练视觉C 通过本体促进技术中的对角螺旋运动,反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D 体会各种不同的振动和压力E 先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品

考题 单选题失认症的训练中,"用门铃附加闪灯代偿"属于()A 物品失认训练方法B 听觉失认的训练方法C 形态辨认障碍训练方法D 空间关系辨认障碍训练方法E 地形方位辨认困难训练方法

考题 单选题下述训练方法中与感觉敏感性训练无明显关系的是()A 通过患者触摸不同质地的实物,训练患者对物体软硬程度的识别B 通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉;通过单眼训练视觉C 通过本体促进技术中的对角螺旋运动,反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D 体会各种不同的振动和压力E 先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品

考题 单选题感觉功能的作业训练方法不包括()A 感觉敏感性训练B 感知觉训练C 认知训练D 感觉替代训练E 感觉再训练

考题 单选题失认症的训练中,"‘请把门后的笤帚拿来’,‘请站在桌子与床之间’"属于()A 物品失认训练方法B 听觉失认的训练方法C 形态辨认障碍训练方法D 空间关系辨认障碍训练方法E 地形方位辨认困难训练方法

考题 单选题若对患者进行"请把门后的笤帚拿来""请站在桌子与床之间"等类似训练,属于空间关系综合征中的是()A 形态辨认障碍训练方法B 图形-背景区分障碍训练方法C 空间关系辨认障碍训练方法D 地形方位辨认困难训练方法E 深度和距离辨认障碍训练方法

考题 单选题若对患者进行"请把门后的笤帚拿来""请站在桌子与床之间"等类似训练,属于哪种空间关系综合征的训练()。A 形态辨认障碍训练方法B 图形-背景区分障碍训练方法C 空间关系辨认困难训练方法D 深度和距离辨认障碍训练方法E 地形方位辨认困难训练方法