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题目内容
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单选题
下述训练方法中与感觉敏感性训练无明显关系的是（）
A
通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别
B
通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉
C
通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉
D
体会各种不同的振动和压力
E
先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品
参考答案
参考解析
解析：
感觉敏感性：例如将两脚规的针尖距离由10mm逐渐缩小至2mm，促使两点辨别觉的出现与加强；通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别；通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉；通过不同的声音刺激以分辨声源的空间特征和性质，区别不同人发出的声音，辨别不同动物的发音；通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉；体会各种不同的振动和压力。
更多 “单选题下述训练方法中与感觉敏感性训练无明显关系的是（）A 通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别B 通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉C 通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D 体会各种不同的振动和压力E 先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品” 相关考题
考题
若对患者进行“请把门后的笤帚拿来”“请站在桌子与床之间”等类似训练，属于哪种空间关系综合征的训练A、形态辨认障碍训练方法B、图形一背景区分障碍训练方法C、空间关系辨认困难训练方法D、地形方位辨认困难训练方法E、深度和距离辨认障碍训练方法
考题
下述哪项训练方法与感觉敏感性训练无明显关系？( )A、通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别B、通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉C、通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D、体会各种不同的振动和压力E、先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品
考题
失认症的训练中，"摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认"属于（）。A、物品失认训练方法B、听觉失认的训练方法C、形态辨认障碍训练方法D、空间关系辨认障碍训练方法E、地形方位辨认困难训练方法
考题
失认症的训练中，"‘请把门后的笤帚拿来’，‘请站在桌子与床之间’"属于（）。A、物品失认训练方法B、听觉失认的训练方法C、形态辨认障碍训练方法D、空间关系辨认障碍训练方法E、地形方位辨认困难训练方法
考题
若对患者进行"请把门后的笤帚拿来""请站在桌子与床之间"等类似训练，属于空间关系综合征中的是（）A、形态辨认障碍训练方法B、图形-背景区分障碍训练方法C、空间关系辨认障碍训练方法D、地形方位辨认困难训练方法E、深度和距离辨认障碍训练方法
考题
下面训练方法中与感觉敏感性训练无明显关系的是（）A、通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别B、通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉C、通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D、体会各种不同的振动和压力E、先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品
考题
单选题下述哪项训练方法与感觉敏感性训练无明显关系？（ ）A
通过患者触摸不同质地的实物，训练患者对物体软硬程度的识别B
通过Bobath球来刺激本体感觉、平衡觉；通过单眼训练视觉C
通过本体促进技术中的对角螺旋运动，反复体会肢体在空间的位置和运动中的感觉D
体会各种不同的振动和压力E
先后在直视与闭眼时用手触摸布袋或盒内不同形状、大小、质地的物品
考题
单选题失认症的训练中，"‘请把门后的笤帚拿来’，‘请站在桌子与床之间’"属于（）A
物品失认训练方法B
听觉失认的训练方法C
形态辨认障碍训练方法D
空间关系辨认障碍训练方法E
地形方位辨认困难训练方法
考题
单选题若对患者进行"请把门后的笤帚拿来""请站在桌子与床之间"等类似训练，属于空间关系综合征中的是（）A
形态辨认障碍训练方法B
图形-背景区分障碍训练方法C
空间关系辨认障碍训练方法D
地形方位辨认困难训练方法E
深度和距离辨认障碍训练方法
考题
单选题若对患者进行"请把门后的笤帚拿来""请站在桌子与床之间"等类似训练，属于哪种空间关系综合征的训练（）。A
形态辨认障碍训练方法B
图形-背景区分障碍训练方法C
空间关系辨认困难训练方法D
深度和距离辨认障碍训练方法E
地形方位辨认困难训练方法
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