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根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势，可将学生体能的发展分为（）、（）、（）和 （）。

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考题 培养和发展学生的主体性品质包括()。A.培养学生的主体性人格B.发展学生的主体能力C.培养学生的创新精神D.增强学生的主体意识
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考题 所谓体能,就是指学生具备的基本活动能力。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 培养和发展学生的主体性品质包括（）。A、发展学生的主体能力B、增强学生的主体意识C、培养学生的主体性人格D、培养学生的创新精神
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考题 （）训练贯穿于入警大学生岗前培训的全过程，打牢大学生干部的军人素养和体能基础。A、灭火救援B、队列C、体能D、技能
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考题 在教学活动中，学生的参与状态和参与度如何，取决于学生自身的主体意识和主体能力。
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考题 简述学生体能和运动技能发展的主要区别与联系
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考题 体育课的教学目标是要提高学生的体质和体能。
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考题 简述学生学习的主体能动性。
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考题 以中国人民大学为代表的以提高学生整体能力为侧重点的创业模式特点是（）。A、把创业教育和素质教育结合起来B、将创业教育融入素质教育中C、以学生整体能力、素质提高为标的D、为大学生创业提供资金支持和咨询服务
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考题 通过课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。
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考题 发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过（），以达到发展体能的目的
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考题 发展学生的体能是促进学生身体健康最基本的目标，针对小学生体能发展的敏感期特点，小学阶段应重点发展学生的速度和有氧耐力。
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考题 同一组内的学生在体能和运动技能上大致相同的称（）。
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考题 全面评价学生的体育学习，促进（）。A、学生的主动发展B、学生体能和运动技能的提高C、学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高。
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考题 根据学生体能增长速度的特点和增长速度的趋势，将学生体能的发展分为快速增长期、慢速增长期、（）和下降期。A、上升期B、平滑期C、稳定期D、缓慢期
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考题 （）应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架，考虑到学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异，学生可以自主选择体能测定的项目进行评定。A、体能评价B、体质评价C、技能评价D、综合评价
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考题 根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势，可将学生体能的发展分为（）、（）、（）和 （）。
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考题 通过全面地评价学生，不仅能提高学生的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的（）A、思想修养B、道德修养C、人格品质D、行为表现
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考题 问答题简述学生体能和运动技能发展的主要区别与联系
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考题 单选题全面评价学生的体育学习，促进（）。A 学生的主动发展B 学生体能和运动技能的提高C 学生的学习态度、习惯、情感、合作等方面的提高
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考题 判断题发展学生的体能是促进学生身体健康最基本的目标，针对小学生体能发展的敏感期特点，小学阶段应重点发展学生的速度和有氧耐力。A 对B 错
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考题 单选题（）应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架，考虑到学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异，学生可以自主选择体能测定的项目进行评定。A 体能评价B 体质评价C 技能评价D 综合评价
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考题 单选题根据学生体能增长速度的特点和增长速度的趋势，将学生体能的发展分为快速增长期、慢速增长期、（）和下降期。A 上升期B 平滑期C 稳定期D 缓慢期
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考题 填空题发展学生的体能是以运动动作实践为基础，要求学生在运动过程中通过（），以达到发展体能的目的
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考题 问答题简述学生学习的主体能动性。
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考题 多选题培养和发展学生的主体性品质包括（）。A发展学生的主体能力B增强学生的主体意识C培养学生的主体性人格D培养学生的创新精神
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考题 填空题根据学生体能增长速度的特点和增长速度的基本趋势，可将学生体能的发展分为（）、（）、（）和 （）。
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考题 多选题（）训练贯穿于入警大学生岗前培训的全过程，打牢大学生干部的军人素养和体能基础。A灭火救援B队列C体能D技能
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