考题
“教不严，师之惰"，是说教师应该()A、学生有错误绝不姑息B、严于律已，以身作则C、不苟言笑，雷厉风行D、教师应该严格要求学生，不能只教授不督查
考题
我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的（ ）A、 学而不厌，诲人不倦B、 师爱C、 以身作则，为人师表D、 职业信念
考题
我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存”。这是对教师职业道德中以身作则，_______________这一职业道德的生动诠释。
考题
我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“教存”。这说明教师职业道德中的（ ）。A．学而不厌，诲人不倦 B．师爱 C．以身作则，为人师表 D．职业信念
考题
教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。 （ ）改为：
考题
韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的（）。
A.学而不厌，诲人不倦
B.师爱
C.以身作则，为人师表
D.职业信念
考题
我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存”。这 是对教师职业道德中以身作则，_这一职业道德的生动诠释。
考题
在师德理论上提出：教师应做到“庄严自持，内外合一"的教育家是（ ）。A.董仲舒
B.韩愈
C.朱熹
D.王守仁
考题
我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“教存”。这说明教师职业道德中的（ ）。
A、学而不厌，诲人不倦
B、师爱
C、以身作则，为人师表
D、职业信念
考题
新课程标准认为语文教师应从“教教材”走向“用教材教”的教学境界，怎么理解？
考题
指出教师应“以身立教”的教育家是（）A、孔子B、韩愈C、陶行知D、孟子
考题
教师应具有“寓教于美”，“寓教于乐”的能力是指教师应具备（）A、学习心理素养B、文化素养C、科学素养D、社交心理素养
考题
教师在教育活动中要以身立教，发挥其（）、（）、（）作用。
考题
我国唐代的教育家韩愈曾提出过教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的（）A、以身作则，为人师表B、职业信念C、师爱D、学而不厌，诲人不倦
考题
幼儿园教学活动不要去关注教师应该“教什么”，而是要重点关注“幼儿是怎样学习的”
考题
我国唐代著名教育家韩愈提出教师应"以身立教"，这样的教师才会"其身亡而其教存"。这说明教师应（）。A、学而不厌，诲人不倦B、有师爱C、以身作则，为人师表D、有职业信念
考题
捷克著名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（）的优秀人物”A、多才多艺B、技能突出C、知识渊博D、道德卓异
考题
孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（）。A、教师应当关心爱护学生B、教育不问学生出身贵贱C、教师应当以身作则D、教师应当谦虚
考题
单选题指出教师应“以身立教”的教育家是（）A
孔子B
韩愈C
陶行知D
孟子
考题
单选题教师应具有“寓教于美”，“寓教于乐”的能力是指教师应具备（）。A
学习心理素养B
文化素养C
科学素养D
社交心理素养
考题
填空题教师在教育活动中要以身立教，发挥其（）、（）、（）作用。
考题
单选题孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（）。A
教师应当关心爱护学生B
教育不问学生出身贵贱C
教师应当以身作则D
教师应当谦虚
考题
单选题韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师要（ ）。A
学而不厌，诲人不倦B
关爱学生C
以身作则，为人师表D
终身学习
考题
单选题我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的（ ）。A
学而不厌，诲人不倦B
师爱C
以身作则，为人师表D
职业信念
考题
单选题我国唐代教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师必须( )。A
学而不厌，诲人不倦B
师爱C
以身作则，为人师表D
职业信念
考题
单选题韩愈提出教师应“以身立教”。这样的教师才会“其身亡面其教存”。这体现了教师应做到（ ）A
学而不厌B
因材施教C
为人师表D
严慈相济
考题
判断题教师应注意研究如何将自己的“教”转化为幼儿的“学”。A
对B
错
