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单选题
课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明课程结构具有(    )
A

可替代性

B

可转换性

C

可度量性

D

可操作性

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参考解析
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更多 “单选题课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明课程结构具有( )A 可替代性B 可转换性C 可度量性D 可操作性” 相关考题
考题 关于活动课程的叙述,正确的是() A、教育就是生活B、课程的中心是学习者C、课程可预先编定D、课程有很大的偶然性和随机性E、忽视了个学科间联系，分科过细
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考题 微课程打破课程原有章节来设置内容,甚至打破课程界限来设置内容,体现了微课程( )。 A.静态性B.海量性C.可重用性D.易领会性
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考题 课程结构的基本特征有()。 A.有序性B.可度量性C.可转换性D.客观性
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考题 如某必修课程考试没通过,这门课程()。 A.可修可不修B.不能用其它课程替代C.可以用其它课程来替代
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考题 －个教师可讲授多门课程,－门课程可南多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是( )。A.1:1联系S －个教师可讲授多门课程，－门课程可南多个教师讲授。则实体教师和课程间的联系是（ ）。A.1：1联系B.1：m联系C.m：1联系D.m：n联系
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考题 为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现出新课程的结构特征是( )。A.均衡性 B.选择性 C.独立性 D.综合性
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考题 为及时更新房源信息，房地产经纪人需要不断与委托人联系，这表明房源具有（　　）的特征。A.相似性 B.动态性 C.可替代性 D.可操作性
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考题 课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（　　）。A.课程结构有可度量性 B.课程结构有可转化性 C.课程结构有客观性 D.课程结构有时代性
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考题 为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的()。 A、可操作性 B、可替代性 C、可转换性 D、可度量性
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考题 为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的（）。 A.可操作性 B.可替代性 C.可转换性 D.可度量性
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考题 为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应地调整，这体现了课程结构的（　　）。A 、 可操作性 B 、 可替代性 C 、 可转换性 D 、 可度量性
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考题 为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程的结构特征是()。A.均衡性 B.选择性 C.独立性 D.综合性
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考题 “做中学”可归于( )。A.经验主义课程流派 B.永恒主义课程流派 C.要素主义课程流程 D.结构主义课程流程
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考题 按现行开放教育免修免考管理规定，下列各教育类型可替代开放教育课程总学分比例正确的是（）A、电大课程（含注册生）可替代必修总学分的比例90%B、国家自学考试课程可替代必修总学分比例的40%C、普通高等学校课程可替代必修总学分的比例100%
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考题 采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是（）A、分科课程B、活动课程C、整合课程D、显性课程
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考题 课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）。A、课程结构有可度量性B、课程结构有可转化性C、课程结构有客观性D、课程结构有时代性
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考题 为了适应不同地区、学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整。这体现了课程结构具有（）。A、可操作性B、可替代性C、可转换性D、可度量性
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考题 单选题课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明（）。A 课程结构有可度量性B 课程结构有可转化性C 课程结构有客观性D 课程结构有时代性
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考题 多选题多目标决策中各目标之间的关系是多种多样的，目标间具有矛盾性，即如果采用一种方案改进某一目标，可能会使另一种目标的值变坏。这主要包括如下几个方面：（）A各目标相对重要性大小的顺序B各目标之间是否相互独立C各目标在目标系统结构中的地位D各目标之间总效用的可替代性
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考题 单选题课程的各个组成成份或组成要素及其相对稳定的相互联系和相互作用方式的总和是（）A 课程类型B 课程结构C 课程平衡D 课程组织
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考题 单选题（2015福建）为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是()。A 均衡性B 选择性C 独立性D 综合性
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考题 单选题为了适应不同地区、学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整。这体现了课程结构具有（）。A 可操作性B 可替代性C 可转换性D 可度量性
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考题 单选题按现行开放教育免修免考管理规定，下列各教育类型可替代开放教育课程总学分比例正确的是（）A 电大课程（含注册生）可替代必修总学分的比例90%B 国家自学考试课程可替代必修总学分比例的40%C 普通高等学校课程可替代必修总学分的比例100%
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考题 单选题为及时更新房源信息，房地产经纪人需要不断与委托人联系。这表明房源具有( )的特征。A 变更性B 动态性C 可替代性D 可操作性
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考题 单选题为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了科学结构的(　　)A 可操作性B 可替代性C 可转换性D 可度量性
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考题 单选题课程内容来源于社会文化和社会生活，课程内容各要素、各成分间的结构关系反映的是科学知识间的关系、各种社会生活经验的结构关系以及不同学习活动间的结构关系。这体现了课程结构具有（ ）。A 客观性B 有序性C 可转换性D 可度量性
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考题 单选题课程内部各要素、各成分间的联系和结构方式往往可以用数量关系来说明，这表明课程结构具有( )A 可替代性B 可转换性C 可度量性D 可操作性
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考题 单选题采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是（）A 分科课程B 活动课程C 整合课程D 显性课程
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