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单选题
古罗马政治家、雄辩家和哲学家()最早提出了“自由人技艺”教育概念。
A

苏格拉底

B

柏拉图

C

亚里斯多德

D

西塞罗


参考答案

参考解析
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考题 古代中国、埃及等东方国家、古希腊雅典、古希腊斯巴达和古罗马的学校教育目的各有不同,分别是()。 A.各级官员;政治家、商人和公民;雄辩家;军人。B.政治家、商人和公民;军人;各级官员;雄辩家。C.各级官员;培养军人;政治家、商人和公民;雄辩家。D.各级官员;政治家、商人和公民;军人;雄辩家。

考题 古罗马帝国时期,主要培养(  ) A.农夫和军人 B.官吏和顺民 C.演说家与政治家 D.哲学家和武士

考题 著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是()。A古希腊人B英国人C古罗马人D美国人

考题 在专著《雄辩术原理》中提出自己完整教育理论的古罗马教育家是()A、西塞罗B、塔西陀C、昆提连D、盖伦

考题 “自由人技艺”教育

考题 古罗马著名雄辩家和教育家是(),其教育目的:培养雄辩家。

考题 古罗马政治家、雄辩家和哲学家()最早提出了“自由人技艺”教育概念。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里斯多德D、西塞罗

考题 古罗马共和后期,教育的根本目的是培养(),在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。A、农夫-军人B、雄辩家C、政治家D、商人

考题 古代中国、埃及等东方国家、古希腊雅典、古希腊斯巴达和古罗马的学校教育目的各有不同,分别是()。A、各级官员;政治家、商人和公民;雄辩家;军人B、政治家、商人和公民;军人;各级官员;雄辩家C、各级官员;培养军人;政治家、商人和公民;雄辩家D、各级官员;政治家、商人和公民;军人;雄辩家

考题 古罗马著名雄辩家和教育家是()。A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、西亚罗

考题 古罗马著名雄辩家和教育家()把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、西塞罗

考题 古罗马共和后期,教育的根本目的是培养(),学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。A、农夫-军人B、雄辩家C、政治家D、商人

考题 ()著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A、古希腊B、英国C、古罗马D、美国

考题 古罗马帝国时期,主要培养()A、农夫和军人B、官吏和顺民C、演说家与政治家D、哲学家和武士

考题 古罗马帝国时期的教育主要是培养()A、农民和军人B、哲学家和武士C、演说家和政治家D、官吏和顺民

考题 单选题古罗马帝国时期的教育主要是培养()A 农民和军人B 哲学家和武士C 演说家和政治家D 官吏和顺民

考题 单选题古罗马帝国时期,主要培养()A 农夫和军人B 官吏和顺民C 演说家与政治家D 哲学家和武士

考题 单选题著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是()。A 古希腊人B 英国人C 古罗马人D 美国人

考题 单选题古罗马共和后期,教育的根本目的是培养(),在学前教育中儿童主要学习希腊文和拉丁文。A 农夫-军人B 雄辩家C 政治家D 商人

考题 单选题古罗马著名雄辩家和教育家是()。A 柏拉图B 亚里士多德C 昆体良D 西亚罗

考题 单选题在专著《雄辩术原理》中提出自己完整教育理论的古罗马教育家是()A 西塞罗B 塔西陀C 昆提连D 盖伦

考题 单选题提出“白板说”,提倡“绅士教育”的哲学家、政治家和教育家是( )。A 卢梭B 洛克C 福禄培尔D 杜威

考题 单选题古罗马著名雄辩家和教育家()把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A 柏拉图B 亚里士多德C 昆体良D 西塞罗

考题 单选题古罗马著名雄辩家和教育家()把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A 恺撒B 加图C 昆体良D 西塞罗

考题 单选题古罗马共和后期,教育的根本目的是培养(),学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。A 农夫-军人B 雄辩家C 政治家D 商人

考题 填空题古罗马著名雄辩家和教育家是(),其教育目的:培养雄辩家。

考题 名词解释题“自由人技艺”教育